Нет такой области науки и искусства, где бы он не оставил свой след. Его вдохновенному перу принадлежит самая известная картина в мире – портрет Моны Лизы. Скульптуры да Винчи отличались изяществом и благородством линий. Он великолепно играл на лире. Как архитектор он построил немало зданий в Милане, причем множество его проектов остались невоплощенными.

Он сделал чертежи летательных аппаратов за четыреста лет до того, как люди поднялись в небо. Он первым создал совершенные военные машины. Он изобрел акваланг, и даже унитаз. Он изучал анатомию и создал прекрасные атласы строения человеческого тела. Еще тогда он выявил такое явление, как холестерин, и понял, что отвердение артерий приводит к сердечным заболеваниям.

Он обнаружил, что свет в атмосфере отражается от крошечных частичек воды, поэтому небо голубое. Он разработал новый способ орошения земель в сельском хозяйстве и классические схемы механики.

До него считали, что глаз излучает энергию, с помощью которой человек видит. Он первым догадался о том, что, наоборот, глаз принимает свет, и мозг воссоздает изображение, отраженное на сетчатке.

После него осталось около семи тысяч страниц рукописей. Некоторые из них хранятся в библиотеке английской королевы. Шестьсот листов эскизов и набросков этого выдающегося гения стоят более 5 миллиардов долларов.

Какое же образование получил этот гениальный мыслитель? Никакого.

Леонардо родился в 1452 году в селении Анкиано около городка Винчи. Он был незаконнорожденным, и это определило всю его жизнь. Незаконнорожденным запрещалось изучать греческий и латынь – языки, на которых были написаны книги того времени.

Недостаток его образования сказался в том, что его некому было поправить, и он сам научился писать левой рукой справа налево.

Другой величайший изобретатель Томас Эдисон жил в XX веке. Он изобрел лампу накаливания, фонограф, кинокамеру, электрический двигатель. Эти открытия также навсегда изменили мир.

Томас Эдисон учился в школе всего два месяца.

Мы часто с вами видим мотоциклы «Хонда», машины «Хонда», генераторы «Хонда». Какое же образование получил их создатель Соичиро Хонда? Никакого.

Он родился в бедной деревенской семье, живущей в одной из самых малоразвитых провинций Японии. Сегодня 70 % мирового рынка мотоциклов принадлежат компании «Хонда». Ее создатель – неграмотный человек – внес колоссальный вклад в развитие мировой промышленности.

Величайший меценат всех времен и народов – Эндрю Карнеги. Человек, который стал королем сталелитейной промышленности США и в конце жизни потратил на благотворительность все свое состояние – более 100 миллиардов долларов.

Он основал восемь университетов, открыл две тысячи восемьсот одиннадцать публичных библиотек, а в то время книга была единственным доступным для всех слоев общества источником знаний.

Какое же он получил образование? Никакого. Он не учился в школе. Ему, мальчику из семьи бедных ирландских эмигрантов, с 12 лет пришлось работать на ткацкой фабрике.

Всем вам хорошо известны торговые марки «Панасоник», «Техникс». Разнообразные электронные приборы под этими марками продаются по всему земному шару. Какое образование получил создатель этой могучей империи Коносукэ Мацусито, которого в 1975 году называли самым богатым человеком в мире? Родившийся в семье разорившегося фермера, он начал работать с девяти лет.

В течение жизни он создал два университета и удостоился огромного количества докторских званий и степеней. Мацусито не имел никакого формального образования.

В вашем городе наверняка есть магазин фирмы «Бенеттон». Крупная компания стоимостью 8 миллиардов долларов одевает десятки миллионов детей и взрослых в прекрасную и качественную недорогую одежду. Рекламная компания торговой марки «Бенеттон» вошла во все учебники по маркетингу и рекламе как образец рекламного искусства.

Какое образование получил ее основатель – Лучано Бенеттон? Тоже никакого. После войны все родители в Италии хотели, чтобы их дети были адвокатами или врачами. Но так случилось, что у Лучано погиб отец. Ему пришлось работать с одиннадцати лет. У него не было возможности учиться и получить стандартное образование.

Создатель крупнейшей в мире компании по доставке писем и грузов ЮПС («Юнайтед Парсел Сервис») Джеймс Кейзи начинал с шести посыльных и двух велосипедов. Сегодня эта компания обладает собственными транспортными самолетами (их у компании более шестисот), стоимость каждого из которых около 100 миллионов долларов. Компания владеет автопарком в шестьсот пятьдесят тысяч грузовиков, развозящих грузы по всему миру. Что за вундеркинд создал столь могучую компанию? Какое он получил образование? Никакого.

Великий скульптор Огюст Роден. С трех раз так и не смог поступить в художественную академию. Его отец сокрушался. Роден плакал. Но, может быть, только поэтому мир получил удивительно свободно мыслящего творца. Одного из самых известных скульпторов современности.

Авраам Линкольн, о котором Лев Толстой писал: «Он был в политике тем, чем Бетховен в музыке, Данте в поэзии, Рафаэль в живописи, Христос в философии жизни…», родился в семье бедного фермера. С малых лет он помогал отцу содержать семью. Школу ему удавалось посещать лишь изредка, и первым его учителем был сосед.

С его помощью Авраам научился читать по слогам и немного писать. У мальчика не было ни карандашей, ни бумаги – он выводил цифры и буквы углем при свете очага. Спустя сорок лет Авраам Линкольн стал самым известным президентом Америки.

Список людей, не учившихся в школе и тем не менее изменивших наш мир в области искусства, науки и бизнеса, я мог бы продолжить. Но перейдем к высшему образованию.

Бизнесмен № 1 в мире – Билл Гейтс. В девятнадцать лет ушел со второго курса Гарвардского университета. В тридцать один год он стал самым молодым, самым агрессивным и самым заметным миллиардером в истории. Вместе со своим другом Полом Алленом он создал величайшую компанию «Майкрософт», изменившую будущее компьютерного бизнеса и бизнеса как такового. В школьные годы учителя отзывались о нем как о «заторможенном».

Основатели фирмы «Эппл Макинтош» Стив Джобс и Стив Возняк также бросили учебу на втором курсе университета и изменили наш мир, открыв эпоху персональных компьютеров. Первые компьютеры они собирали в гараже.

«Второго Билла Гейтса», как его называют в Америке, Лоренса Эллисона, выгнали из Иллинойского университета за прогулы. Еще через год его исключили из университета Чикаго. Имея капитал всего в 1200 долларов, и заняв еще 400 долларов, он основал компанию «Оракул», ставшую символом производства корпоративных компьютеров. В 1994 году прибыль этой компании составляла уже 2 миллиарда долларов.

«Король пиццы» – основатель и владелец транснациональной корпорации «Доминоз пицца» Том Монаган, сирота и воспитанник приюта, дважды поступал в университет Мичигана, но в конце концов ушел оттуда, потому что тот «оказался слишком трудным».

Вместо этого они со своим братом Джимом всего за 500 долларов выкупили у владельцев маленькую пиццерию в университетском городке. Через тридцать лет «Доминоз» превратилось в гигантское предприятие с более чем пять тысяч точек во всем мире, а Том Монаган стал миллиардером.

Дон Кинг, выдающийся антрепренер американского бокса, афроамериканец по происхождению, родился в «черном» районе Кливленда пятым из семи детей в бедной семье рабочего-сталелитейщика. Мать с сестрами пекли пирожки, а Дон с братом жарили арахис и продавали пакетики соседям. Так были накоплены 580 долларов для оплаты первого года обучения в Кентском университете. Но эти деньги пришлось отдать брату, ставшему жертвой нечестных букмекеров.

Через год Дон умудрился прибрать к рукам весь букмекерский бизнес в своем районе, и у него появились деньги, чтобы получить профессию адвоката. Еще через год Дон оставил колледж, потому что пришел к выводу, что «образование получаешь, чтобы делать деньги. Но я уже имел деньги, так зачем же мне учиться?».

Дон Кинг стал первым антрепренером в истории бокса, которому удалось устроить более двухсот боксерских поединков за звание чемпиона мира и продать телевидению бой за миллион долларов. Он первым собрал миллиардную аудиторию. Его называют «героем черной экономики», он владеет четырехсотакровым поместьем и ранчо в Огайо, системой кабельного телевидения и газетным бизнесом и не собирается останавливаться на достигнутом.

Список людей, не получивших диплома о высшем образовании, и тем не менее ставших символами современного мира, поверьте, намного обширнее. Думаю, этих имен достаточно, чтобы понять: получение формального образования совершенно не связано со способностью создавать что-то неординарное, добиваться успеха и связанного с ним финансового процветания.

Не смотря на то, что генетика этого народа крайне сложна и запутана, можно выделить то, что объединяет всех умных еврейских детей: нестандартное, свободное и гибкое мышление. Откуда и как они могли этому научится? В этой статье мы раскроем 7 главных секретов правильного воспитания детей в еврейской семье.

1. Не прививайте детям комплексы

Мать еврейского ребенка никогда не скажет: «Ты плохой, дурак, ну в кого ты такой глупый и т.д.». Она поступит мудрее: «Как мог такой хороший мальчик как ты, сделать такую глупость?»

Еврейская мать просто убеждена, что у ее ребенка не было и быть не может никаких недостатков. Конечно, она все замечает и видит ошибки и проступки своего малыша, но кроме нее об этом не узнает никто.

2. Разумная свобода

Современное воспитание в еврейской семье сочетает две, казалось бы, противоречивые вещи: свободу ребенка и жесткость требований. Есть отличная метафора, описывающая этот стиль: просторная, свободная комната с жесткими стенами.

Еврейские дети могут ходить родителям по голове, Раскрашивание стен только что отремонтированной комнаты маминой любимой помадой — не повод накричать на ребенка и поставить его в угол. Родители- евреи рассматривают свободу действий ребенка не как «особый метод воспитания», а как воздух, которым нельзя не дышать.

Жесткие меры применяются только тогда, когда ребенок переступает черту дозволенного. Например, ребенку должно быть понятно, что папин паспорт разрисовать можно, а вот нагрубить бабушке нельзя.

3.Нельзя перехвалить

Мама хвалит своего ребенка по любому поводу. Это акцентирование на успехах начинается с самого рождения малыша. В еврейской семье родители восторгаются даже самыми незначительными достижениями своего чада.

Это может быть всего лишь новый вариант слова «агу» или кривая загогулина в качестве первого рисунка. Через час эта новость обязательно станет известна всем друзьям и знакомым. Но самое главное — ребенок должен увидеть, что его хвалят в присутствии всех. Если же успех ребенка действительно серьезный, то без долгих аплодисментов и слов восхищения со стороны всех членов семьи не обойтись.

Чтобы отметить достижение своего ребенка, пусть даже на ваш взгляд совершенно ерундовое, не нужно много времени. Зато ребенок отметит, что он сделал что-то особенное и хорошее. В следующий раз он постарается сделать еще лучше, чтобы снова услышать эти слова восхищения.

Дети хотят делать хорошие поступки. Дети стремятся сделать то, что понравится и обрадует его родителей. Это социальное подтверждение их значимости в этом мире как личности.

Чтобы укрепить стремление к хорошему у своего ребенка, позвольте ему как-нибудь «случайно подслушать», как вы рассказываете о его успехах своим друзьям.

4. Истинная педагогика — это личный пример

Евреи убеждены, что даже самое незначительное высказывание, произнесенное между делом или небольшой проступок, совершенный мамой или папой на глазах ребенка, может повлечь за собой череду необратимых последствий. В связи с этим, еврейские родители крайне внимательно и ответственно относятся к своим словам и действиям, потому что ощущают себя эталоном поведения для своего чада.

5. Любовь и уважение в семье — залог психического здоровья ребенка

Еврейская традиция объясняет, что основу любой семьи составляют муж и жена — отец и мать. Поэтому детей необходимо с малых лет приучать к тому, что на первом месте всегда ставится внимание матери к отцу и отца к матери.

Если ребенок усвоит, что его родители живут, прежде всего, друг для друга, убедится, что их взаимоотношения пропитаны уважением, любовью и заботой, он будет чувствовать себя защищенным.

Кроме всего прочего, подобное поведение родителей — прекрасный пример для подражания. Именно такие отношения он постарается создать в собственной семье, когда вырастет.

6. Учиться быть супругами и родителями

Обучение, как быть мамой или папой, начинается еще до зачатия ребенка. Девушка, до вступления в брак уже готова стать матерью. В еврейских семьях отсутствует понятие «жить для себя». Главная карьера женщины – дом и семья.

Если изначально материнство и отцовство рассматривать как ограничение, обузу, страшную ответственность, то вырастить достойного ребенка будет практически невозможно. На чем концентрируешь свои силы и внимание, там и получаешь хороший результат. Хочешь иметь лучшую семью — стань лучшим папой/мамой, мужем/женой.

Стремясь воспитать успешных, самостоятельных и твердо стоящих на ногах детей, евреи собрали всю мудрость поколений и разработали полноценную систему воспитания, с которой в Израиле любой желающий может ознакомиться на специальных родительских курсах. Подобные курсы есть при синагогах и еврейских школах во многих городах мира.

Вот вам и первый закон успешного воспитания – оно начинается с собственного воспитания и обучения, приобретения отдельных профессий «жена и мама» и «муж и отец».

7. Учить детей правильно распоряжаться временем

Еврейские дети с раннего возраста не знают, что такое безделие и болтание по дворам непонятно с кем неизвестно зачем.  Скрипка, английский, математика и многое другое — каждый день без выходных, все одновременно, но понемногу.

Дети с первых дней своей осознанной жизни понимают, что постоянно быть занятым делом — это естественно.

Читайте еще больше интересной информации по воспитанию ребенка в статье «Ключ к успеху вашего ребенка».

Гордость не имеет ничего общего с гордыней или высокомерием. Я говорю о настоящей гордости – о чести, высоком человеческом достоинстве, непременной и безусловной черте каждой полноценно развитой личности.

Почему так важно воспитывать в ребенке гордость?

Потому что без этого качества нет человека, нет личности.

Подавление неистребимой тяги к сохранению достоинства, лишение человека гордости означает воспитание ущербного человека, который будет обречен на тягостные переживания, унижение, капитуляцию.

Конечно, все мы, родители, хотим, чтобы наш ребенок не бросался, очертя голову, в пучину опасностей, чтобы он был разумным и осторожным. Но при этом хотим также, чтобы он не отступал перед трудностями, перед негодяями, перед несправедливостью.

Гордость – великая социальная ценность, потому что из нее проистекает понятие альтруизма, во все времена продвигающее общество к поиску высших ценностей.

Как воспитать в ребенке гордость?

И что делать тем родителям, которые замечают, что его ребенок не так смел, не так отважен, как им хотелось бы?

Прежде всего, мы сами должны понять, какие установки мы даем своему малышу. Если это установка на личную безопасность, личное выживание «несмотря ни на что», мы рискуем вырастить слабого, безвольного человека. Такой ребенок никогда не встанет на защиту другого человека, из него не вырастет руководитель, лидер, способный вести за собой других.

Мало того, что он будет все время стараться оставаться в тени, так еще в душе его поселится вечное сомнение в своих способностях, постоянная рефлексия, самоедство. Неудача, провал для него станут катастрофой, насмешка – поводом для самокопания, необходимость отстаивать свое мнение – отказом от своих убеждений, от любой борьбы.

Я не сомневаюсь, что мечта каждого родителя – вырастить счастливого, реализованного человека, гордую, уверенную в себе личность. Наша задача – дать ребенку установку на активность, на борьбу, на отстаивание своего достоинства, даже несмотря на возможность поражения.

Успеха добиваются только цельные люди, личные качества которых гармонично сочетаются с установками, характером и позициями, выработанными при помощи родителей. Еще раз повторю, что сохранение своей индивидуальности изначально присуще каждому ребенку, каждой личности.

Самой природой человека определено, что это непременно будет происходить в борьбе с другими индивидуальностями, установками других людей, установками общества. Поэтому мы всегда должны четко понимать, что мы просто обязаны развивать это замечательное чувство – гордость – в нашем ребенке, всемерно поддерживать в нем положительную самооценку, помогать нашему малышу питать уважение к себе.

Допустим, ваш малыш прибежал с разбитым носом. Как поступит в таком случае осторожный, но недальновидный родитель? Он будет ругать ребенка, призывать в дальнейшем избегать драк, стыдить и порицать его.

Как в этом же случае поведет себя мудрый человек? Он сначала разделит с ребенком его эмоции, узнает причину драки, и, если она была справедливой – поддержит маленького человека, одобрит его смелость.

Колебание родителя – это удар по достоинству ребенка. Вот почему так важно для родителя самому быть гордым человеком, самому развивать в себе это великое качество.

Гордость – это синоним свободы. Рабы не могут быть гордыми. Трусы не могут быть гордыми. Подлые люди, которые унижают других, не могут быть гордыми. Гордость – это синоним силы, лидерства и успеха.

Великое счастье человека в том, что гордость, как и волю, как память, как мышцы, можно тренировать. Как тренируется память ребенка? Очень просто: чтение наизусть стихов, припоминание и поиск ассоциаций. Как тренировать волю? Научить ребенка каждое начатое дело доводить до конца. Как говорили древние греки: «Не начинай или оканчивай!»Тренировка мышц тоже начинается с малого – с зарядки, а продолжается уже в регулярных занятиях спортом.

Как тренировать гордость?

Мы живем с вами в трех измерениях: в прошлом, настоящем и будущем. Развитие, тренировку гордости мы рассмотрим именно через них.

Первое измерение: наше прошлое

Если вы не привьете ребенку гордость за своих предков, если его не будут питать победы и свершения прошлого, ему сложно будет победить в будущем.

Духовный рост личности берет начало в корнях, личная история – это всегда продолжение истории твоего государства, всеобщей истории.

Какой-нибудь недалекий скептик, пессимист скажет: «Чем нам гордиться сегодня? Полстраны спивается, каждый сотый сидит в тюрьме или скоро сядет, люди становятся беднее, богатеет только кучка олигархов и их прихлебателей. А нам чем гордиться? Разве можно гордиться такой страной?».

Все в ваших руках. У вас есть выбор, ваш личный выбор, который вы можете преподать ребенку: гордиться прошлым или унижать его, обливать грязью. В истории нет ничего однозначно хорошего или плохого. В прошлом любого государства, любой страны можно найти предостаточно постыдных, рабских, глупых, необъяснимых фактов.

Если вы будете с утра до ночи выискивать только негатив, подтверждающий, что мы с вами – беспробудные пьяницы и жалкие рабы, то детское сознание автоматически примет эту позицию. Насколько он от этого станет слабее, считайте сами. Но если у вас хватит мудрости, в чем я абсолютно уверен вы сконцентрируете свое сознание и сознание вашего малыша на выдающихся фактах нашей великой истории. И от этого вы вместе станете только сильней.

Генетическая информация передается через тысячи поколений. Многие народы насчитывают в своей истории более двадцати тысяч лет. Что с того, что ближайшие два-три поколения в вашем роду, в вашем генеалогическом древе были не так удачливы, небогаты или не были отмечены особыми заслугами?

В этом нет ничего страшного – ведь за вами стоит пятьсот, а то и больше поколений ваших великих предков. Именно великих. Говорите ребенку так, думайте так сами – и вы получите мощную поддержку из прошлого.

Дорогой друг, ученые доказали, что в современном мире проживает больше одиннадцати миллионов потомков Чингисхана – величайшего политика и полководца. А если мы с вами заглянем еще дальше, в темень веков и предположим, что ваш род тоже идет от выдающихся людей?

Самое интересное, что мы при этом не погрешим против истины. Это действительно так, потому что ваш род выжил, а в мясорубке естественного отбора выживают сильнейшие, то есть выдающиеся люди.

Вы только представьте, как ваш ребенок будет сражаться сегодня и в будущем, если будет абсолютно уверен в том, что в его генах есть гены удивительных людей, великих полководцев, князей, изобретателей, мыслителей.

Говорите ему каждый день: «За тобой стоят пятьсот поколений могучих предков, за тобой стоят пятьсот поколений великих людей, и сегодня они дают тебе силу, они питают твою гордость!»

Когда я говорю вам о том, что среди ваших предков были великие люди, я нисколько не лукавлю. Один европейский ученый, исследуя ДНК сусликов, доказал, что у всех европейских сусликов была одна мать, одна самка.

Это его так вдохновило, что он попросил, чтобы со всех уголков Европы люди присылали ему свои волосы. И он сделал удивительное открытие. Это абсолютно доказанный научный факт: оказывается, вся Европа произошла от семи женщин, семи Ев.

Сегодня, опираясь на все эти исследования, можно сказать, что все европейцы – родственники. Каждый дворник в Европе с гордостью может сказать, что в его роду были князья, великие герои, великие полководцы. И это действительно будет так.

Да, последние десятилетия – это черная полоса в истории нашей Родины. Если вы сосредоточите свои мысли только на этой черной полосе, то гордиться, в общем-то, будет нечем. Но что такое для истории несколько десятилетий? Это миг фотовспышки – не более.

Давайте обратим внимание на великие страницы нашего прошлого. Во-первых, наши пращуры, наши предки завоевали 1/6 часть суши! Всего лишь два процента населения планеты покорили Сибирь, Дальний Восток, часть Китая и дошли до Аляски. Разве это не великие, не выдающиеся люди? Это наши с вами предки.

А достижения российской науки – разве они не вызывают у вас гордости? Мечников, Павлов, Менделеев, Зелинский, Жуковский, Леонтьев, Циолковский, Алферов, – два процента населения планеты внесли несоизмеримый по своей величине и масштабу вклад в мировую науку.

А военные подвиги наших предков? Никто не смог завоевать Россию, даже великий Чингисхан. Наполеон с легкостью одолел всю Европу. Гитлер подчинил себе всю Европу. Но об Россию и тот, и другой сломали зубы. Россию просто невозможно покорить, как невозможно завоевать вселенную, космос.

Конечно, оценивать историю так просто нельзя. Но нам с вами важно другое – высветить в этой безграничной противоречивой истории то, что подпитывает нашу гордость, то, что сделает нас с вами значительнее, сильнее.

Да, большинство исторических героев проиграли, но после них остался неизгладимый след, который мы видим и можем прочитать даже спустя тысячи лет. Именно их подвиги дают нам энергию. Неважно, в какое время жил герой, неважно, на каком поприще он свершал свои геройские поступки. Важно то, что в них есть удивительная сила, удивительная энергия.

Даже если это вымысел – вас это нисколько не должно смущать. Я расскажу вам две истории. Для меня они – два мощных источника энергии, источника моей гордости. Обязательно прочитайте их своим детям!

Первая – это история одного раба. Его звали Телюмжин, он был неграмотным человеком. На его стороне не было никого, хуже того, он был несвободным. Против него – огромные, могущественные государства: Китай, Индия, Иран и множество других, поменьше.

В Китае к тому времени был не только несметный человеческий ресурс, но уже была изобретена бумага, порох, построена Великая Китайская стена. На стороне Ирака, Ирана – армия в 250 тысяч человек и богатейший денежный ресурс.

Представьте эту историческую чашу весов: с одной стороны – гигантские территории, развитая наука, войска и богатства, с другой – один неграмотный нищий. Даже не государство, потому что монголы в то время жили улусами, семьями, родовыми общинами. Его отец возглавлял семью, но соседи разорили его
улус, убили отца, а его продали в рабство.

Первое, что он сделал, – сбежал из рабства, обрел свободу. Вернувшись в родные края, он собрал родню, рассеянную по всей степи. Борьба между улусами достигла к тому времени апогея. Монголы убивали друг друга и потому были легкой добычей для захватчиков.

Бывший раб поставил перед собой цель – объединить улусы и прекратить резню. В результате ожесточенной борьбы Телюмжину удалось объединить монгольские семьи. К моменту, когда на большом хурале его провозгласили главой всех улусов, ему исполнился пятьдесят один год.

С этого момента начинается история великого хана – Чингисхана. В течение оставшихся ему тридцати пяти лет он захватил полмира. Все страны, куда бы он ни приходил, пали. Они не смогли противопоставить этому человеку ни свои войска, ни изобретения, ни богатства.

Неграмотный раб стал властителем Евразии. Но что еще более удивительно – он создал империю, которая просуществовала столетия. Он создал одну из самых совершенных систем сбора налогов, самую совершенную для своего времени систему дорог, бесперебойную почту, систему правопорядка – внутри этой великой империи были прекращены грабежи и насилие.

Фактически, он создал новое экономическое пространство, которое дало толчок к развитию завоеванных земель. По своду законов, созданных Чингисханом, его потомки еще сотни лет управляли этими бескрайними территориями.

Давайте сравним итог жизни Чингисхана с итогом жизни другого великого завоевателя – Александра Македонского. Александр Македонский родился в царской семье. Его отец Филипп к тому времени уже завоевал большую часть Греции. Учителем царевича был выдающийся мыслитель Аристотель.

Итак, стартовые позиции Александра Македонского: блестящее образование, богатство, огромное, хорошо подготовленное, непобедимое войско, а также достижения греческой культуры, которая в то время уже доминировала в мире.

Стартовые позиции Чингисхана: раб без образования, без денег, без войска. Что удалось создать Александру Македонскому? Империю, которая рухнула через час после его смерти. Что удалось создать неграмотному рабу? Империю, которая после его смерти просуществовала столетия.

Зная историю Чингисхана, ваш ребенок будет уже по-другому смотреть на себя и свои возможности. Вот почему так важно искать в истории примеры, подтверждающие, что и мы с вами можем добиться успеха, а не примеры, которые подтверждают, что все наши усилия тщетны.

Второй исторический пример, который я приведу, касается нашей страны. Он произошел сравнительно недавно – в 1941 году, на расстоянии жизни одного поколения. Но он так же сделал меня сильным, так же дал мне энергию.

Когда-то я был абсолютно уверен, что герои рождаются один на тысячу. Я полагал, что человек, который может своей грудью закрыть амбразуру дзота и спасти своих товарищей или направить горящий самолет на врага – исключителен. Но когда я услышал об истории курсантов Подольского пехотного и артиллерийского училищ, мое представление о героизме полностью изменилось.

Дело было в 1941 году. Шел пятый месяц войны. Фашисты практически захватили Москву, они уже рассматривали в бинокль московские улицы. Полным ходом печатались пригласительные билеты на парад в честь завоевания Москвы.

10 октября советский самолет-разведчик вылетел на боевое задание и обнаружил на подходах к Варшавскому шоссе колонну немецких танков длиной двадцать пять километров. В Москве к тому времени не было ни одной свободной дивизии, ни одного полка для прикрытия этого стратегического направления.

Командованию ничего не оставалось, как только бросить в бой последний имеющийся резерв – два Подольских военных училища, пехотное и артиллерийское. В ночь на 11 октября их всех подняли по тревоге. Вооруженная трехлинейками и учебными орудиями, колонна из нескольких сотен мальчишек выдвинулась навстречу многотысячной, вооруженной до зубов фашистской группировке.

Обратите внимание, с какими словами обратился к курсантам такой волевой, суровый человек, как маршал Жуков. Он назвал их не комсомольцами, будущими командирами, воинами, солдатами – нет. Он обратился к ним: «Дети! Дорогие дети! Продержитесь хотя бы пять дней до прихода свежих сибирских дивизий».

В районе города Медынь началось сражение. В атаку на ребят бросали сразу по полсотни танков. Сверху их расстреливала фашистская авиация. Вы знаете, что в 1941 году немецкие воздушные силы были одними из самых сильных в мире.

У наших мальчишек не было ни противовоздушной обороны, ни прикрытия с воздуха, и немецкие стервятники просто их расстреливали. Они становились по восемнадцать самолетов в «чертово колесо» и непрерывно пикировали на позиции наших героев. Ребята по десять раз в день ходили в контратаку, отбивая
стратегические высоты.

Как рассказывал один из бывших подольских курсантов, когда они увидели, что с тыла подходит танковая армада с красным флагом, они безумно обрадовались, что пришла долгожданная подмога! Мальчишки снимали пилотки, бросали их в воздух, кричали «ура!», но когда эти танки подошли ближе, они увидели, что это была вражеская уловка, и на башнях нарисованы кресты.

Они были полностью окружены. Заметьте, никто не растерялся, все просто хладнокровно рассчитались на первый-второй, и половина ребят стала отражать атаки с фронта, половина – отбивать нападение танков с тыла. Никто из них не дрогнул, никто не испугался и не побежал.

Эти ребята, наши с вами предки, сделали невозможное – они продержались не пять дней, а шестнадцать. Они практически все погибли, но никто из них не струсил, не сбежал с поля боя.

Такого массового героизма история больше не знает. Но среди этих ребят были и ваши предки, ваши деды и прадеды, значит, и вы – герои. В ваших жилах течет кровь героев, в ваших генах вы передали своему ребенку дух поколений великих бойцов.

Что еще тронуло до слез в этой истории. Когда через некоторое время подошли резервные дивизии и отбросили фашистов, они увидели, что все поле битвы было усеяно школьными тетрадками и телами ребят с хрупкими талиями. Юные дети лежали по всему полю этого страшного сражения. Им было по восемнадцать-девятнадцать лет, студенты первого-второго курса современного института. Но это были Герои! И их подвиг живет вечно!

Во время Великой Отечественной войны было много предателей, трусов, паникеров. Может быть, даже больше, чем настоящих героев. Но дело в том, что мы выбираем сами – какую историю изучать, какую историю видеть, на кого равняться. Выбор за нами.

Если наш разум будет выхватывать факты трусости, подлости, предательства, то страшно даже представить, кем мы будем себя ощущать, какую линию нашей истории продолжим, кем станем сами и какими сделаем своих детей. И свою страну. И наоборот. Если мы с вами ищем, находим и бережем золотые самородки человеческих подвигов, героизма, мы с вами становимся сильней, наше сердце наполняется гордостью.

Теперь о настоящем

Каждое утро говорите ребенку: «ПЯТЬСОТ ПОКОЛЕНИЙ ВЕЛИКИХ ПРЕДКОВ ДАЮТ ТЕБЕ СИЛЫ!» Каждое утро будите его фразой: «ТЕБЯ ЖДУТ ВЕЛИКИЕ ДЕЛА!» Каждый день говорите, что ваш ребенок – самый талантливый, самый одаренный, самый исключительный человек на свете.

Учите его распрямлять плечи, улыбаться людям, дышать полной грудью, смотреть только вперед! Постоянно развивая гордость и, тем самым, укрепляя его характер, поднимая жизненный тонус, вы незаметно для себя, но очень быстро для всех окружающих, превратите своего ребенка в лидера. Тренируя его гордость, вы автоматически тренируете и его уверенность.

Но ни в коем случае не путайте гордость с высокомерием, тщеславием, нарциссизмом. Гордость и эти презренные качества порой очень сложно различить. Просто помните, что ни одно унижение человека – старого или молодого – не оправдает никакую гордость. Даже самое маленькое пренебрежение достоинством другого человека – это унижение вашего собственного достоинства, это падение в пропасть.

И последняя категория — будущее

Как же будущее помогает нам развивать гордость? Все очень просто.

Масштаб мечты, цели напрямую связан с человеческой гордостью. Большие цели задают тот формат, в котором ребенок будет строить свое будущее. Малый формат изначально сориентирует его на тихое, незаметное существование.

Очень важно то, как мы сами относимся к себе, к своим мыслям. Наши мысли, наши мечты создают нас и, конечно, развивают или наоборот ослабляют нашу гордость. В моей жизни были периоды, как правило, после падения и кризиса, когда мне было очень больно и очень горестно. Я ощущал себя неудачником, полностью разбитым, сломленным, смешанным с грязью.

Но у меня была великая цель, великая мечта, – и я чувствовал в себе гордость. Эта великая цель, великая мечта давала мне энергию, несмотря на то, что я был нищим, несмотря на то, что надо мной смеялось все мое окружение.

Мое падение, мое разорение, мои ошибки доставляли большинству людей удовольствие, потому что люди так устроены. Многие из нас любят, когда другие падают, – им это нравится больше, чем когда люди вокруг них становятся богатыми и успешными.

Я чувствовал в себе невероятную гордость, потому что я знал, чем я отличаюсь от этих успешных богатеев, лоснящихся, ездящих на дорогих машинах и носящих дорогие платья, – у меня есть великая мечта. А у них этой мечты нет.

И в то же время я помню состояние своей души, когда у меня в материальном и социальном плане все было превосходно. Я был богат, и непрерывные интервью по телевидению и в газетах создавали в глазах общества мой образ – образ успешного, уверенного в себе человека.

Но в то время у меня не было великой мечты, и я, честно говоря, ощущал себя просто животным. Я вкусно ел и ездил на дорогих машинах, но я не был счастлив. Я не гордился собой, потому что точно знал: деньги – не главное, сто раз за день не поешь, на ста машинах не проедешься и сто дорогих часов не наденешь.

Поэтому, исходя из своего личного опыта, я точно знаю, что для нашей гордости мечта, большая цель намного важнее, чем сегодняшнее материальное положение.

Вспомните Сергия Радонежского. Для меня он один из величайших героев нашей истории. У него не было ничего. Он просто молился в лесу и становился сильнее. Он думал о Боге, думал о людях, он очищал свою душу. Он жил настолько скромно, аскетично, что в материальном плане был почти нищим.

Он сам рубил кельи своим братьям, носил воду, возился в огороде. Но когда он молился, в его простую
деревянную чашу перед ликом Спасителя струился чудесный огонь – великая Благодать Божья.

За благословением этого человека с поклоном приходила вся Русь: высокопоставленные князья, купцы и простой люд. Даже дикие лесные звери становились рядом с ним ручными, столь велика была сила его святости.

Сергий Радонежский отказался, когда Дмитрий Донской предложил ему стать Патриархом с присущим этому сану огромным влиянием, церковной казной и сотнями гектаров земли по всей Руси. Будучи духовным лидером России, он продолжал жить в простой скромной келье вдали от богатства и власти.

Даже сегодня он делает для России больше, чем многие политики. Приезжайте в Сергиев Посад, и вы увидите, как тысячи людей находят возле его мощей исцеление, энергию, веру, гордость и силу.

Подведем итоги

Какой же вывод можно сделать из этого, дорогой читатель? Очень простой. Гордость – одно из основополагающих качеств успешного человека. Вы можете укрепить и развить в себе и своих детях это качество, опираясь на примеры великих людей, героев, которыми изобилует наша история, ставя перед собой большие цели, мечтая о грандиозных свершениях.

Вы не одиноки. За вами стоят сотни поколений ваших бесстрашных предков. Слабый, зависимый человек опирается на деньги в кармане, на положение в обществе, на таких же слабых безвольных людей. Сильный, гордый человек равняется на высокие идеалы, на великие примеры. И он будет непобедим.

«Скоро у ваших детей начинаются экзамены. Я знаю, что вы переживаете, опасаясь, что они могут их не сдать.

Но, пожалуйста, помните, что среди учеников, которые будут сдавать эти экзамены, есть художник, которому не нужно понимать математику. Есть руководитель предприятия, которому не интересна история или английская литература. Есть музыкант, которому всё равно, какая у него будет оценка по химии.

Если у вашего ребенка хорошие отметки, то это замечательно! Но если это не так, пожалуйста, не разрушайте его веру в себя или своё достоинство. Скажите ему, что всё хорошо и это всего лишь экзамен!

Его ждут гораздо более важные дела! Скажите ему, что вы его любите и не будете осуждать. Сделайте это и вы увидите, как ваши дети завоевывают мир. Ни экзамен, ни плохая отметка не убьют их мечты или их таланты.

И пожалуйста, не думайте, что врачи и инженеры — единственные счастливые люди на свете.
С уважением, Директор».

Поделитесь этим письмом со своими друзьями и знакомыми. Быть может, таким образом вы спасете от самобичевания будущего музыканта, художника или спортсмена…

По общепринятым рассуждениям, талантливым можно назвать только того ребенка, который, как только научился держать спину, сразу же садится за рояль, только научился водить карандашом по бумаге, сразу же пишет великие формулы.

Талант мыслится как некая неординарность, как исключение из правил, которое дается природой только избранным детям, одному из миллионов. Остальным можно не беспокоиться. Ведь если вы сами – простой рабочий, ваш дед был рабочим и ваши предки не отличались ничем таким особенным, откуда в вашей семье может появиться чудо природы? – рассуждают такие родители.

Я вам скажу, что это один из наиболее вредных стереотипов в родительском воспитании. Действительно, существуют дети, которые очень рано проявили невероятные способности, к примеру, в одиннадцать – двенадцать лет окончили школу с золотой медалью, в 15 лет защитили кандидатскую диссертацию или, будучи школьником, решили задачи, над которыми безуспешно бились взрослые умы.

Но, как показывает практика, ранние проявления таланта в большинстве случаев не подтверждаются в дальнейшей жизни. Единицы из этих вундеркиндов действительно становятся выдающимися личностями, способными использовать преимущества раннего старта.

Многих же ранняя слава безнадежно губит, и они вырастают самодовольными эгоистами, ждущими прежнего поклонения, но не способными показать реальных весомых достижений. Более того, они оказываются совершенно неприспособленными к взрослой жизни, потому что они не встречались с затруднениями и не знают, как их преодолевать.

И, напротив, история знает немало случаев, когда человек, чьи способности в детстве оценивались как средние и даже ниже, становился выдающейся личностью. Множество таких имен вписано золотыми буквами в историю человечества.

Посмотрите, с чем приходится сталкиваться человеку, вынужденному идти иногда против всего мира, чтобы иметь право заниматься своим любимым делом. Великого Бетховена учитель музыки называл самым бездарным учеником. Создателя прекраснейших мультфильмов в мире Уолта Диснея в юности уволили с должности газетного художника «за отсутствие таланта». Майкла Джордана, величайшего спортсмена, не взяли в школьную команду за отсутствие способностей. Эйнштейн начал разговаривать с трудом в четыре года, и до девяти лет все окружающие считали его слабоумным ребенком, инвалидом. Михаил Ломоносов впервые сел за парту только в двадцать лет. Томаса Эдисона считали умственно отсталым ребенком. Эдит Пиаф – одна из величайших певиц – тысячу раз слышала, что у нее нет голоса и она бездарна.

В большинстве случаев эти люди смогли состояться только благодаря моральной поддержке своих родных, вере в них матерей и отцов, пронесенной ими через годы неудач. Но иногда сами родители ставят препятствия на пути развития своего ребенка.

Это происходит по разным причинам: желанию направить детей по проторенному пути своего личного опыта, презрительному отношению к неподобающей, по их мнению, профессии, собственной ограниченности или неуверенному шаткому положению в социуме.

Практически всегда за этим стоит невнимательное, недальновидное отношение к тому, что ребенок считает важным для себя, неуважение к маленькому человеку как к отдельной самостоятельной личности.

Такие родители не могут понять своего ребенка, и вместо того, чтобы защитить его от агрессии окружающего мира, дать ему всемерную поддержку, напитать его своим уважением, они присоединяются к когорте высмеивающего, критикующего окружения.По сути, сами того не осознавая, они предают своих детей.

И это, к сожалению, одна из самых больших и распространенных ошибок родительского воспитания. Великий скульптор Роден с трех раз не смог поступить в академию художеств. Его отец сокрушался: «Мой сын – идиот!» Отец Дарвина очень беспокоился: «Мой сын – бездарь. Кроме собак его ничто в жизни не интересует».

Отец «автомобильного короля» Генри Форда очень хотел, чтобы тот стал фермером и пошел по его стопам. Для того чтобы выбить из Форда «чудачества» с непонятными механизмами, он частенько брался за ремень.

Гениального композитора Петра Ильича Чайковского в десятилетнем возрасте отдали учиться в училище правоведения, которое готовило чиновников юстиции. Композитор вспоминал эти годы с горечью, так как по прихоти родителей в течение долгих девяти лет был оторван от серьезных занятий музыкой.

Старший брат Иоганна Себастьяна Баха мнил себя единственно стоящим учителем для маленького мальчика, оставшегося на его попечении после смерти родителей. Девятилетний Иоганн был вынужден тайком брать из запертого шкафа ноты с произведениями прославленных композиторов и ночами при лунном свете переписывать их в свою тетрадь. Эта работа серьезно повредила зрение будущего композитора. Но однажды брат застал его за таким переписыванием и грубо отобрал тетрадь – плод шестимесячного труда. Бах избавился от его опеки только в пятнадцать лет.

Отец Микеланджело называл сына ленивым и нерадивым, потому что мечтал вырастить из него хорошего чиновника. Один Бог знает, сколько усилий потребовалось приложить мальчику, чтобы отец смирился с его художественными наклонностями и отправил учиться живописи.

«Отец» современной книги, изобретатель печатного станка Иоганн Гутенберг по настоянию своего отца – потомственного чеканщика монет – получил образование золотых дел мастера. Когда вместо этого прибыльного занятия молодой человек начал заниматься собственным печатным станком, его отец настолько воспротивился этой глупой, на его взгляд, затее, что Гутенберг на долгие годы рассорился с ним и даже отказался от фамилии отца – Генцфлейш фон Зульчелох.

Здесь приведены примеры людей, которые сумели выдержать напор критики и неверия в них даже со стороны близких и добились воплощения своих замыслов. Они стали знаменитыми, стали известными. Но сколько огорчений и душевного разлада принесло им это ненужное противостояние!

Насколько выше они смогли бы подняться, если бы родные относились к ним с вниманием и заботой, ободряли в нелегкие моменты, помогали в их движении вперед!

Оглянитесь вокруг, сколько рядом с нами живет людей, которые не смогли преодолеть это сопротивление, это неприятие инертной массы общества, воздвигающего барьеры из устоявшихся воззрений и стереотипов? Людей, которые не захотели огорчать своих родителей и послушно оставили путь своего призвания ради их спокойствия? Не вы ли, читатель, один из них?

Родительская любовь – очень сложное явление. Она должна быть и безрассудной, безоглядной, когда речь идет о спасении жизни или здоровья ребенка, и достаточно мудрой, чтобы суметь отойти на второй план, когда ребенок становится самостоятельным, дать ему возможность самому определить жизненные приоритеты.

Но я глубоко уверен, что первое и непременное условие в воспитании ребенка – это заботливое и бережное отношение к его личности. Мы не имеем права диктовать ребенку, не имеем права отбирать его призвание, каким бы смехотворным и абсурдным нам оно ни казалось. И, напротив, даже если мы уверены в таланте ребенка, принудительное, эксплуататорское отношение к нему может только навредить.

Людвига Ван Бетховена отец вынуждал просиживать за упражнениями по семь-восемь часов. Ему не давала покоя слава маленького Моцарта. Он будил мальчика по ночам и, несмотря на уговоры испуганной матери, заставлял сонного малыша проигрывать сложнейшие произведения на память. Только сильнейшее влечение к музыке не отпугнуло сына и не отвратило его навсегда от искусства.

Мать Никколо Паганини увидела во сне ангела, который возвестил, что ее сын будет великим музыкантом. Отца – предприимчивого и практичного торгового агента – этот сон обрадовал: если его сын будет знаменит, значит, принесет семье много-много денег. И он взялся за дело со всей энергией: уверившись в таланте Никколо, он практически лишил его детства. Маленького мальчика запирали в чулан, и отец следил, чтобы он играл непрерывно. Если Никколо не слушался, его лишали еды. Эти занятия подорвали здоровье великого музыканта и добавили немало трагических ноток в его творчество.

Каждый человек рождается талантливым. В каждом из нас скрыта божья искра, бездна талантов и способностей, реализовать которые нам мешает даже не общество, даже не отсутствие средств, а именно неверие в свои силы. Неверие, воспитанное в нас нашими родителями.

Психологи говорят, что самую главную, фундаментальную роль во взаимоотношениях человека и общества играют события первого года жизни. Именно в этот период закладывается база, определяющая будущее место человека в социуме. И только родительская любовь способна заложить прочный фундамент доверия к миру.

Если малыш изначально доверяет миру, он вырастает уверенным человеком. Если нет – всю жизнь ему придется преодолевать в себе страх неприятия, страх отверженности. Я не прошу вас любить своего ребенка. Без этой любви вы не читали бы этих страниц.

Но я просто хочу вам напомнить, что каждым своим сомнением, каждой мелочной придиркой вы можете поколебать в нем этот фундамент, вызвать душевный разлад, который затем отзовется в его взрослой жизни.

Я глубоко убежден, что каждый родитель просто обязан говорить своему ребенку, что он талантливый, одаренный человек. Искать в нем будущее дарование, давать ему пробовать себя в разных направлениях, поддерживать в нем стремление к развитию.

Неважно, чем он занимается – игрой на скрипке или рисованием, пишет стихи или фотографирует. Пусть его опыты, на ваш взгляд, изобилуют ошибками, пусть его каракули не предвосхищают появления будущего Шишкина или Айвазовского.

Откуда вам знать, может, в вашем ребенке живет Пикассо! Главное – ваше поощрение, восхищение и поддержка будут ему стойкой опорой в будущем. Только вера в себя поможет ребенку обнаружить свои способности и выдержать затем сотни падений и неудач, сотни порицаний и злобных отзывов сторонних наблюдателей.

Только самораскрытие, самореализация человека способны подарить ему смысл в жизни, сделать его счастливым. Когда это произойдет, во сколько лет – неважно. Он может найти свой единственный путь и в пять, и в сорок пять лет. Но однозначно – раскрытие таланта состоится.

Поль Гоген был банковским служащим, отцом троих детей, владельцем большого дома. Но его работа и респектабельный образ жизни не давали выхода горящему в нем огню самовыражения, он был несчастен. Он решился на отчаянный шаг: оставив семью и работу в тридцатипятилетнем возрасте, Гоген уехал в Париж, а затем – на Таити. Он жил в простой хижине в крайней бедности, но благодаря ему мир увидел невиданное сочетание красок и линий. Его картины сказали новое слово в живописи, Гоген стал одним из прославленных импрессионистов, заложил основы живописи XX века.

Так стоит ли судить о наличии или отсутствии таланта только по нашим несовершенным меркам образовательной, воспитательной системы, по отзывам критиканов, исходя из собственного ограниченного жизненного опыта и общепринятых точек зрения?

Стать родителем, дать миру новую жизнь суждено далеко не каждому человеку на земле. По статистике, двадцать процентов всех супружеских пар в мире так и остаются бездетными. По какой-то причине Бог не дает им возможность увидеть свое продолжение, испытать ни с чем не сравнимое ощущение чуда рождения новой жизни.

Каждый человек – уникален, природа выбрала его из трехсот миллионов возможных генных комбинаций. Задача каждого родителя – с благодарностью принять божественный дар и сделать все, чтобы помочь ему состояться в этой жизни.

Помните, на Земле нет ни одного неспособного, неталантливого ребенка. Есть только невнимательные родители.

Понравилась статья? Читайте еще больше полезных советов в книге Владимира Довганя «Как воспитать ребенка миллионером?»

Когда-нибудь и нам с Вами, дорогой друг, предстоит умирать и когда-нибудь, возможно, мы зададим себе вопрос: «О чем я больше всего жалею в жизни?»

Чтобы не было мучительно больно и горько, давайте вместе обратим внимание на самое большое, самое часто встречающееся сожаление умирающих людей: «Я жил не так, как хотел. Я жил так, как хотели другие. Мне не хватило мужества жить так, как я хотел». Самое большое разочарование в жизни – сожаление перед смертью: «Я жил не так, как хотел».

Каждый человек рождается талантливым, у каждого человека есть способности, абсолютно у каждого человека есть сильные стороны его личности. Но трагедия заключается в том, что родители, вместо того чтобы признать, что родился особый человек, не похожий на них, делают несчастными своих детей.

Они пытаются воспитывать детей, как воспитывали их самих. А на самом деле, необходимо всем родителям во всем мире набраться простой мудрости, здравого смысла и понимания, что дети рождаются уже личностями со своими талантами, характером, со своей судьбой. И самая главная задача родителей – не мешать им, не ломать их, не калечить, а просто помочь им найти свой путь.

Кладбище талантов

Почему большинство людей не раскрывают свой талант? Да потому, что сама система образования — детские сады, школы, университеты – все построено так, чтобы из личности, из свободных людей делать рабов, ведь рабами легче управлять.

Современная школа, современные учебные заведения как будто специально созданы для того, чтобы задушить в человеке его сильные стороны, задушить его таланты, задушить его счастье. Всех детей в школе, а потом в институте заставляют ходить в ботинках одного размера. У тех детей, у которых нога большая и не вмещается в глупый стандарт, от боли выступают слезы.

Их ведут в школу с одной целью – чтобы они мучались и плакали. У тех же детей, у которых ножка меньше заданного стандарта обуви — наоборот, обувь мешает им ходить, натирает мозоли — они падают и тоже плачут. Их тоже заставляют идти в скучную школу.

Никто сегодня не будет отрицать, что более скучного места на Земле, чем современные школы, найти невозможно. Почему это происходит? А потому что современные школы созданы для того, чтобы задушить индивидуальность, а значит, задушить и таланты ребенка. Современную школу можно сравнить с кладбищем потерянных надежд. С кладбищем потерянных талантов.

Обратите внимание, дорогой друг! Как только мы пытаемся представить, как дети, школьники, студенты ходят в одинаковой обуви, у нас это вызывает возмущение, удивление и смех. Но ведь детская душа, таланты, интеллект еще более разнообразны, чем детские ножки.

В обувных магазинах продается два десятка размеров обуви. То есть, если прийти в обувной магазин и купить все размеры обуви, то обязательно будет такой размер, который можно носить, который будет подходить человеку. Но разнообразие человеческих талантов, душ, особенностей интеллекта, характера бесконечно.

Если людей с одинаковыми ногами можно в мире найти миллионы, то невозможно найти двух одинаковых людей с одинаковыми талантами, душами, способностями. А современное школьное образование делает все, чтобы наших детей с яркими талантами превратить в скучную серую массу.

У каждого человека душа бесконечна и вечна. Каждый ребенок обладает яркими красками, яркими эмоциями, яркими желаниями, идеями. Но когда наши дети приходят в серую школу, то серая система все их мечты, все их фантазии, все их таланты красит в серый, скучный, мышиный цвет.

В современной системе образования нет места индивидуальности, нет места таланту. Современное образование создано для того, чтобы штамповать биороботов. Серому скучному обществу не нужны яркие звезды, не нужны яркие таланты. Ему нужны шестеренки, винтики, пружинки, которые будут безропотно работать в таких же скучных, серых учреждениях.

В современных школах готовят биороботов для заводов, банков, государственных учреждений. Именно со школьного возраста начинается трагедия для миллионов людей.

Если Вы читаете мою книгу, дорогой друг, значит, скорее всего, Вы уже не школьник. Или очень умный, осознанный школьник, что тоже хорошо. Потому что возникает вопрос: «Если с нашими душами поработало серое общество, если наши души, а значит, и таланты, на протяжении всех эти прожитых лет ломались, душились, скручивались, забивались, уничтожались, может ли взрослый человек раскрыть в себе свои нереализованные таланты?» Конечно, может.

Я уверен, что каждый человек может несколько раз рождаться за свою жизнь, и для этого не обязательно умирать. Просто в какой-то момент жизни Вас находит информация, которая Вам необходима именно сейчас. Вы просыпаетесь с утра, берете чистый лист бумаги и заново переписывайте всю свою жизнь.

Неважно, что было в прошлом. Важно, что будет в будущем. Именно за будущее идет сражение каждый день.

Тест, как определить свой талант

Для определения Ваших способностей, определения Ваших талантов, сильных сторон Вашей личности существует очень много тестов. Я считаю, что самый главный тест, самый правдивый, надежный тест, а, может быть, единственно правильный – это тест Вашего сердца. Чем Вы любите заниматься? Что Вам нравится? К чему у Вас лежит душа? Это и есть Ваше призвание. Это и есть Ваш талант.

Согласитесь, что все великие открытия, все великие произведения искусства создавали люди, занимающиеся любимым делом. Как очень точно сказал великий писатель Лев Николаевич Толстой:«Коли можешь не писать – не пиши».

Этой великой мудростью Лев Николаевич описал формулу успеха: «Занимайся тем, что ты любишь. Любишь так сильно, что без этого жить не можешь».

Очевидно, что Лев Николаевич не мог жить без литературы, он не мог не писать. Будучи успешным, богатым человеком, дворянином, он мог позволить себе не писать, он мог позволить заниматься себе чем угодно: с его образованием, с его деньгами он мог выбрать себе любое занятие. Но он писал книги.

Почему? Потому что он не мог не писать. Это самый главный тест на раскрытие Вашего таланта. Все в мире очень просто устроено. Истина — она проста. Гениальные открытия, решения – они тоже очень простые.

Совершенно очевидно, что Ваши таланты, дорогой друг, заключаются в том, что Вы любите больше всего. Не надо ходить к психологу, тратить деньги, не надо тратить время на прохождение длинных научных тестов, чтобы определить свой талант. Он определяется Вашим сердцем. Ваш талант определяется здравым смыслом.

Занимайтесь тем, что Вам нравится, по двум причинам. Первая причина: чтобы не сожалеть перед смертью, что жизнь прожили так, как хотели другие – родители, учителя, руководители. И вторая причина: Вы можете добиться успеха, раскрыть свои таланты, сильные стороны только в том деле, которое Вы любите.

Но у Вас, скорее всего, не было возможности заниматься любимым делом, потому что родители Вам внушали, что самая высокооплачиваемая, надежная профессия — не та, которую Вы любите, а та, которая
является престижной в обществе на данный момент времени. Ваши родители искренне хотели, чтобы Вы были защищены материально в будущем. Ваши родители искренне хотели, чтобы Вы были успешны…

Но они понимали успех по-своему. Они не могли допустить мысли, что Ваш самый большой в жизни успех – заниматься любимым делом. Ваши родители искренне хотели Вам добра. Они опирались на тот жизненный опыт, который помог им добиться успеха или они опирались на те знания, которыми обладали на тот момент времени.

В этом-то и заключается колоссальная трагедия. Если бы родители посвятили свою жизнь тому, чтобы распознать Ваши таланты, развить их, сделать Вас счастливыми, Вам бы сегодня не нужно было тратить время и деньги на мою книгу. Вы бы уже были счастливы, богаты и успешны.

Самое главное, дорогой друг, даже не важно, чем Вы сегодня занимаетесь, где Вы находитесь. Важно, куда Вы идете, к чему Вы стремитесь. Не дай Бог, Вы с сожалением вздохнете и опустите плечи и скажете: «Эх, если бы эта книга попалась мне хотя бы 20 лет назад. Тогда бы у меня была другая жизнь. Тогда я был бы счастлив, богат, здоров и успешен».

То, что наши родители, современное образование приложили руку к тому, чтобы мы с Вами были несчастны, то есть не занимались любимым делом, это – плохая новость. Но есть хорошая новость – никогда не поздно послать все на фиг и заниматься только любимым делом. Жить в свое удовольствие. Быть счастливым.

Примеры историй успеха

Я люблю коллекционировать истории успеха. Уверен, Вы слышали о такой торговой марке: Джорджио Армани. Классная дорогая одежда, парфюмерия, аксессуары, косметика, красивые интерьеры, все это – творения рук дизайнера номер один в мире Джорджио Армани.

Его империя сегодня оценивается в 5 миллиардов долларов. Платья, которые создает великий дизайнер, стоят до 20 тысяч долларов. Я лично не трачу деньги на дорогие бренды, но даже я с восторгом признаю – красивая одежда, красивые аксессуары, прекрасная эстетика, прекрасные пропорции, прекрасные цвета.
Замечательная история успеха… Все мы знаем

Джорджио Армани, но мало кто знает, что своим любимым делом Армани занялся, когда ему был уже 41 год! До этого он работал врачом, он жил не своей жизнью, он занимался нелюбимым делом. Он, как и большинство людей, мучился от того, что делал не то, что хотел, а вынужден был делать то, что выгодно, рационально, то, что считали необходимым родители, родственники, друзья и знакомые. В 41 год Армани начал новую жизнь.

Кстати, и Вы ее можете начать в любом возрасте. Армани пошел работать подмастерьем в дом моды Труссарди. Большинство обычных людей думают, что в 41 год жизнь уже вошла в определенное русло, которое невозможно изменить. Поэтому они и мучаются, бедолаги.

Армани оставил высокооплачиваемую, престижную профессию врача и пошел в обычные подмастерья. Начал жизнь с нуля. Не побоялся в 41 год послать все на фиг – опыт, деньги, карьеру – и стартануть с нуля. Сегодня он – самый известный и богатый модельер, а мы с Вами, дорогой друг, можем решительно и смело брать с него пример.

Я абсолютно уверен — для того, чтобы раскрыть свои таланты, не упустить свою жизнь, необходимо заниматься любимым делом. Ваше любимое дело – это и есть то направление, в котором Вы максимально раскроете сильные стороны своей личности.

Финансист номер один в мире Баффет, выступая перед студентами университета Небраски, сказал: «Я нисколько не отличаюсь от любого из Вас». Бедные студенты громко, дружно засмеялись. Они посчитали, что богатейший человек на земле просто пошутил. Баффет продолжал: «Пусть у меня больше денег, чем у Вас. Однако они ничего не решают. Конечно, мне по карману самый роскошный костюм ручной работы, но на мне он выглядит дешево. Я бы предпочел чизбургер, чем обед за 100 долларов».

Студенты продолжали думать, что он шутит. Баффет продолжал свое выступление: «Единственное, что нас отличает, это то, что я приступаю к любимому делу, и у меня есть возможность заниматься им каждый день. Если хотите услышать от меня что-нибудь умное, лучшего совета я дать не могу».

Дорогой друг, заниматься любимым делом, уделять любимому делу как можно больше времени – это и есть следующий шаг к успеху. Если бы Моцарт, Чайковский, Бетховен писали свои бессмертные произведения без любви, мы бы не помнили их имена. Именно потому, что они занимались любимым делом, они отдавали свою жизнь любимому делу, их имена и их произведения бессмертны. В чем Ваш талант? В чем сильные стороны Вашей личности? Ваше любимое дело и есть Ваш талант. Чем Вы любите заниматься — это и есть Ваш путь. То, к чему Вас зовет сердце — и есть сильная сторона Вашей личности. Все гениальное просто.

3 совета, как с этого момента изменить свою жизнь:

Первое. Не будьте среди серой толпы. Идите своим путем.
Второе. Все внимание, все время уделяйте сильным сторонам Вашей личности. Как можно меньше времени и внимания уделяйте слабостям.
Третье. Определить свои таланты и сильные стороны очень легко – занимайтесь любимым делом.

Большинство людей не могут себе позволить заниматься любимым делом. Из самых благих побуждений им родители, школа, университет, общество объяснили, чем они должны заниматься. У большинства людей никто не спрашивал: «А что ты любишь? Что тебе нравится делать?» Им внушили, что умнее заниматься надежным, доходным делом.

У большинства людей никто не спрашивал, к чему у них лежит душа, чем они любят заниматься. Большинство людей живет в страданиях. Они не умирают с голоду. У них есть какой-то доход, какое-то положение в обществе, какой-то статус. Но у них нет главного – нет счастья.

Они не могут себе позволить, как Джорджио Армани, в 41 год оставить проторенную дорожку, оставить доходное дело, которое приносит стабильное существование, и начать жизнь с нуля. Вот и получается, что когда наступает время умирать, эти люди задают себе вопрос: «А что я в этой жизни видел, чувствовал? Как я прожил свою жизнь? На что я ее потратил?»

Большинство людей перед смертью ответят однозначно: «Я жил так, как хотели другие. Как хотели родители. Как хотело общество. Как хотела моя семья. А надо было жить так, как хотел я».

Конфуций очень точно сказал: «Если ты занимаешься любимым делом, ты не работаешь».

Обратите внимание на корень слова работа — раб. Раб — это несвободный человек, который выполняет волю хозяина. Рабская жизнь – это слезы, страдания, боль. Современные рабы не носят цепей. Современные рабы не прикованы железной цепью к рабочему месту. Современным рабам никто не выжигает на лбу клеймо.

Зачем рабовладельцам тратить время и силы на управление современными рабами? Старые рабы могли убежать. Куда бежали рабы от помещиков в России? На Дальний Восток, в Запорожскую Сечь. У рабов старого образца все-таки была возможность куда-то убежать, или мечта о свободе, или шанс быть свободным.

У большинства же современных рабов, которые ходят в костюмах, галстуках, ездят на дорогих машинах, такой возможности нет. Их цепи невидимы, их цепи – общественное положение, мнение семьи, друзей, родителей. Современные, невидимые цепи большинство людей никогда не разорвут.

Они поймут только перед смертью, что их обманули. Они только перед смертью будут сожалеть, что прожили жизнь не так, как хотели, и делали то, что хотели от них другие. Они только перед смертью могут осознать, что упустили самое главное — радость, счастье, любовь, жизнь.

Один путешественник, странствуя по Индии, был поражен, когда увидел огромного слона, привязанного к маленькому колышку. Огромный, сильный слон даже не делал попыток, чтобы стать свободным, уйти в джунгли. На вопрос: «Почему он не уходит?», погонщик ответил: «Когда он был маленьким, он делал попытки, но у него не хватало сил, чтобы разорвать веревки, чтобы освободиться. Он вырос и больше не пытается быть свободным. Потому что он знает, что это — невозможно».

Вот так и большинство людей. Вместо того, чтобы послать всех на фиг и быть счастливым, всю жизнь будут привязаны к тем стереотипам, которые им внушили с детства. Да… От невидимых цепей убежать невозможно. Потому что эти цепи находятся в нашей голове, в нашем сердце, в нашем сознании. А от себя, как известно, не убежишь.

Почему важно заниматься любимым делом?

Почему важно попытаться идти путем сердца, а не разума? В Библии сказано: «Возлюби ближнего своего, как самого себя». А если человек себя не любит, если он не любит свою работу? Простите, если он не любит то дело, которым он занят (в своем коллективе мы запрещаем слово «работа» потому, что оно программирует человека на рабство).

Я призываю Вас к здоровому эгоизму. Многие люди, к сожалению, их большинство, искренне верят, что отдавая в жертву свою жизнь, свое счастье ради своих близких и родных, они их делают счастливыми. Это ложь, это заблуждение, глупость. Только счастливый человек может других людей сделать счастливыми.

Счастье рождается только от счастья, свет рождает свет, тьма рождает тьму. Для того чтобы подарить счастье своей семье, своей команде, своему государству, миру, необходимо самому стать счастливым.

Большинство людей не могут. Разумные люди, осознанные люди точно знают – если ты хочешь сделать свою семью, своих близких, родных счастливыми, то в начале сам стань счастливым. Как можно осветить ночью комнату, свой дом, если у тебя нет источника света? Это сделать невозможно. Как можно поделиться счастьем со своими детьми, родителями, если ты сам это счастье не имеешь?

Великий Лао Цзы говорил: «Учитель учит своим присутствием». Очевидно, если нет учителя, то ты не можешь ничему научиться. Знание, как и счастье, передается от человека к человеку, от пустоты рождается только пустота.

Читайте продолжение в книге Владимира Довганя «Новая жизнь за 7 дней».

Каждый день жизнь перед нами ставит все новые и новые задачи. Жизнь становится абсолютно другой, не похожей на жизнь, которой мы жили двадцать – тридцать лет назад.

Современный человек закрывает глаза на доли секунды и открывает их уже в другом мире. Доли секунды нужно человеческому веку, чтобы моргнуть один раз. И этого уже достаточно для того, чтобы мир вокруг нас изменился.

Сегодня никто из нас с вами не изучает азбуку Морзе и не пользуется телеграфом. Мы держим в руках мобильные телефоны и карманные компьютеры. На столах у нас – факсы, принтеры, сканеры.

Мы слушаем MP-3 плееры. Мы живем в «умных» домах. Мы смотрим спутниковое телевидение. Мы пользуемся скоростными автомобилями, самолетами. Человечество уже готово летать к звездам.

Но идеология образования не изменилась ни на йоту.

Наше с вами будущее, будущее детей и внуков, остается индустриально рабовладельческим. Это страшно и крайне обидно. Ведь самое дорогое, что есть у нас на земле, – это наши дети.

Почему же мы и государство вкладываем колоссальные усилия в развитие науки и техники, и не замечаем вопиющей отсталости в области образования?

Признать это нам не хватает элементарной смелости. Большинство людей на земле трусят, боятся смотреть правде в глаза. Это проще – отдать своего ребенка в школу, институт, и тем самым переложить ответственность на систему образования, которую создали двести – триста лет назад.Так проще. Потому что так делают все.

При этом нас еще призывают гордиться, если твой ребенок в этой фабрике клонов, шестеренок и шурупчиков становится лучшей шестеренкой, самым совершенным шурупчиком. И мы гордимся.

Мы говорим, что моему ребенку поставили «отлично». Он слушается учителей, он впитывает знания, которые ему никогда не пригодятся. И упускает те, которые ему понадобятся больше всего.

Я горжусь своим ребенком, меня хвалят учителя… Так удобней. Удобней делать как все. Удобно сеять, как сеют соседи, друзья по работе, как сеяли наши дедушки и бабушки, мамы и папы.

Серость, невежество, неконкурентоспособность прививать своим детям очень легко, потому что так делает большинство. Можно ли привлечь таких родителей к ответственности, если так поступают миллиарды людей на земле?

Как может человек переживать за ребенка, если его ребенок лучший ученик в школе, а затем будет лучшим студентом в институте! Его, возможно, приметит крупная компания, и…

Все! Мышеловка захлопнется! Отныне он с вашего благословения попадает в самый наилучший, самый чудесный аттракцион жизни – «крысиные гонки». Его доходы будут расти, но вместе с ними будут расти и расходы.

Чтобы стать полноправным членом общества потребления, он должен будет приобретать все более и более дорогие вещи: сначала машину, затем квартиру, потом у него появятся дети, которых тоже нужно будет кормить, одевать и учить.

Да и квартира нужна будет уже побольше. Он оформит кредит. Чтобы вернуть его вовремя, он должен будет просить о повышении или работать на двух работах. А тем временем подоспеют другие расходы – новая машина, одежда, путешествия.

Расходов все больше, а источник доходов всего один – это его образование. И, заметьте, этот источник быстро иссякает. Рядом уже подрастают молодые служащие с новым уровнем знаний, конкуренция все выше. После нескольких лет острой борьбы обычно сдается более старший.

И вот уже пик жизни позади, а впереди только пенсия. Если ему повезет, он успеет отложить что-то на старость. Но, скорее всего, не успеет и будет вынужден полагаться на детей, которые к тому времени уже участвуют в следующем забеге.

«А как же жизнь, – могут спросить вас ваши дети. – Где обещанная вами обеспеченная жизнь, та самая, которой вы оправдывали необходимость много и хорошо учиться?»

Дети рождаются любознательными, живыми. Посмотрите, какие яркие красивые глаза у наших детей и внуков. Они творческие, замечательные, красивые.

И посмотрите в зеркало на самого себя. Неважно, сколько вам лет – тридцать, сорок или пятьдесят. Я абсолютно уверен, что у большинства взрослых глаза потухли. Они перестали быть детьми. Их глаза перестали излучать энергию, инициативу.

Ваши глаза потухли, потому что эту божью искру вас заставили притушить еще в детстве, заставили встать на конвейер ординарности, типичности, научили не выделяться из общего ряда.

Я точно знаю, что большое количество предпринимателей, бизнесменов, банкиров, очень успешных людей, являются плохим продуктом, браком в индустриальном рабовладельческом образовании.

На мой взгляд, они успешны именно потому, что школа их отвергла. Они преуспевают именно потому, что являются отбросами образовательного процесса.

Я сам являюсь таким же «бракованным» продуктом. Школа возненавидела меня, а я возненавидел школу.

Я был троечником и двоечником. Мне повезло, я остался самим собой. Но до этого мне пришлось выдержать жесточайший прессинг со стороны школы и отдельных учителей. Когда давление со стороны школы и родителей становилось особенно сильным, мне приходилось притворяться, что я тоже шестеренка, тоже винтик.

Все свои нескончаемые вопросы об устройстве мира, о человеческих отношениях, о самых разнообразных вещах, которые волнуют ум любого мальчишки, мне приходилось задавать всем на свете, только не нашим учителям, которые в лучшем случае просто советовали почитать то-то и то-то, а чаще вставали в тупик, потому что и сами не знали ответов.

Я иногда завидовал нашим отличникам: их все ценили, уважали, их хвалили на родительских собраниях. Мои же родители с грустью выслушивали замечания и порицания за мои оценки и поведение.

В то время я даже предположить не мог, что старания этой индустриальной системы образования сыграют с нашими отличниками очень плохую шутку. Она закрепостила их сознание, закрепостила их творчество и создала из них, может быть, самые совершенные, самые сверкающие, но все же шестеренки и винтики.

Я же – бунтарь, сорванец и зачинщик всяческих шалостей, – был выброшен из элиты прилежных учеников, и именно это помогло мне мыслить самостоятельно. Не школьные педагоги, не книги, которые меня заставляли читать.

Я до сих пор с содроганием вспоминаю штудирование толстых томов Гоголя, Толстого, Достоевского, Салтыкова-Щедрина, которые мне, четырнадцати-шестнадцатилетнему мальчишке, были просто непонятны.

Сложные философские, социальные, политические, нравственные проблемы, поставленные в них, не были близки мне, ведь это были проблемы другой эпохи. Чтобы понять и полюбить эти, несомненно, выдающиеся произведения, нужно было просто дозреть до них.

Нас же заставляли учить назубок и как попугаев повторять чью-то оценку непонятных нам произведений. И кто лучше притворялся, кто лучше зубрил, ничего не понимая, тот и получал награды. А кто был более искренним, открытым, кто не хотел играть в эту дурацкую игру, были двоечниками и изгоями.

Эта система делала все, чтобы развить в нас все мыслимые и немыслимые комплексы: неполноценности, ущербности, слабости, отверженности. Абсолютно все существующие в мире комплексы. Рабовладельческой системе образования равных в этом просто нет.

Ведь для того, чтобы воспитать шестереночку или винтик, нужно к детской творческой душе, которая не знает границ, которая легко перед сном дотягивается до звезд, притянуть комплексы, нужно приковать ее, как Прометея, стальными цепями к земле, к грязи.

Нужно замазать глаза, завести детскую душу в тенета заблуждений, дать как можно большее количество непонятной информации, которую невозможно понять и переварить.

Отругать за то, что он не может понять того, что для него, естественно, непонятно. Похвалить и погладить по головке того, кто сделал вид, что понимает, и проявил самые лучшие чертыучастника «крысиных гонок».

Сегодня я понимаю, что те двойки и колы, которые я получал в школе, спасли меня. Что мои слезы превратились в богатство души, финансовое богатство, в мою возможность мыслить самостоятельно, возможность плыть своим курсом и не быть частью серой толпы.

Может быть, я пристрастен и вам повезло больше, чем мне. Возможно, у вас были лучшие учителя или школа была более, как сегодня говорят, продвинутой. Речь не идет о каких-либо конкретных школах, конкретных учителях.

Я говорю о самой системе, чтобы у вас, дорогие родители, было больше понимания, на чьей стороне быть в конфликтных ситуациях – школы или своего ребенка.

Когда все преподаватели показывали пальцем на Эдисона и говорили, что он – недоразвитый ребенок, его мать твердо отвечала: «Неправда, мой сын – самый талантливый!» История рассудила, кто из них был прав.

Чтобы преуспеть в жизни, нужно развивать в ребенке совсем не те черты характера, которые так ценятся в школе: послушание, усидчивость, неконфликтность и т. д.

Исследуя биографии людей, которые смогли реализовать себя, стать творцами своего счастья, успеха, можно выделить несколько качеств, присущих им всем.

Первое из этих качеств – это способность идти непроторенными путями

Они прекрасно понимали, что, следуя за толпой, богатства не найти. Чтобы быть первым, нужно идти своим путем. Это касается не только изобретений каких-то новых механизмов или приборов.

В первую очередь речь идет о том, чтобы первым уловить общественную потребность или же создать таковую и успеть предложить необходимую вещь, будь то новая бизнес-технология, новый продукт или новое знание.

Главное здесь – суметь заинтересовать и привлечь людей, чтобы они приходили именно к тебе. Именно так стали богатыми и знаменитыми Исаак Зингер, Генри Форд, основатель компании ИКЕА Ингвар Кампрад, основатель крупнейшей в мире сети розничной торговли Wal-Mart Сэм Уолтон, производитель знаменитой жевательной резинки Уильям Ригли.

А как называют эту черту характера некоторые слишком ретивые педагоги? Правильно, конфликтность или противопоставление себя коллективу.

Честолюбие – еще одна важная черта преуспевающих людей

В школе на такого ребенка могут навесить ярлык «выскочки» или тщеславного, амбициозного человека. Но многие состоявшиеся люди могут подтвердить, что большие цели они ставили перед собой еще в детстве.

Джон Блэр, названный «королем железных дорог» и владевший крупнейшей частной их сетью на территории Америки, в десять лет сказал матери: «У меня семь братьев и три сестры. В семье у нас хватает желающих учиться. Я же стану богачом».

С одиннадцати лет он начал работать в маленьком магазине, в восемнадцать у него уже был свой магазин. Он прожил долгую и яркую жизнь и скончался в возрасте девяноста семи лет, будучи владельцем состояния в 90 миллионов долларов.

Билла Гейтса одноклассники и учителя считали наглым, бестолковым и заносчивым. Он мог спокойно войти в комнату, где разговаривают старшие и, перебив их на полуслове, заставить себя слушать. Поэтому у него сложилась репутация резкого, нетерпимого человека. Однако уже в 25 лет компания Билла Гейтса приносила доход в 8 миллионов долларов.

Еще одно общее качество – упорство в достижении цели и решимость

Признайтесь, сколько раз вам хотелось назвать своего ребенка «упрямым, как осел»? В школе таких еще называют «трудно переключающим внимание». Но без упорства, без настойчивости еще ни одному человеку не удалось сделать что-нибудь стоящее!

Только это качество спасло Самнера Редстоуна, когда он висел на карнизе горящей гостиницы, и от огня уже обугливались руки. Ему было пятьдесят шесть лет, но после этого пожара он, наконец, воплотил свою мечту – стать первым.

В семьдесят один год он стал владельцем медиахолдинга «Виаком» стоимостью почти пять миллиардов долларов. В холдинг входят всемирно известные каналы MTV, «Никельодеон» и компания «Парамоунт».В 1996 году число зрителей этих каналов уже перевалило за 300 миллионов семей по всему миру.

В одном из интервью Редстоун сказал: «Большой победы можно добиться, лишь преодолевая препятствия – разного рода вызовы и неудачи. Умейте превращать отрицательное в положительное. Преодолевайте риск и опасности. Побеждайте даже катастрофы!»

Маленький иностранец оказался во французском военном училище. Одноклассники и учителя потешались над его смешным именем и акцентом, поэтому он рос нелюдимым и замкнутым человеком. Но, несмотря на маленький рост и слабое физическое телосложение, он заставлял считаться с собой всех и даже преподавателей.

В одиннадцать лет в ответ на грубый окрик преподавателя: «Да кто вы такой!» он с достоинством ответил: «Я человек!» Спустя годы этот человек покорил полмира. Его звали Наполеон Бонапарт.

Так как нам оценивать своих детей – по меркам зашореной, заорганизованной системы образования или по закону сердца, с верой и любовью наблюдая за первыми неумелыми попытками малыша заявить о растущей личности?

Плоды первого подхода мы можем наблюдать каждый день.

Но посмотрите на тех, кто нашел в себе силы стать «не как все», кто идет по жизни собственной дорогой, не полагаясь на судьбу, которая когда-нибудь, возможно, выведет его на путь успеха.

Тех, кто поднимается после очередного оглушительного провала и продолжает идти дальше. Тех, кто понимает, что он целиком и полностью ответственен за свою жизнь, и успех надо ковать прямо «здесь и сейчас».

От таких людей исходит удивительное ощущение силы, энергии: это цельные, гармоничные личности. Иной раз они крупно рискуют и не всегда выигрывают, но именно таким образом они покоряют мир.

Здесь нет однозначных решений. Выбор за каждым родителем в отдельности. И я, так же как и вы, дорогой читатель, тоже собираю все свое мужество, чтобы пойти против течения, чтобы пойти против стереотипов, против мышления толпы. Ведь ставки очень высоки.

Судьба моих детей – судьба моего будущего. Это большая ответственность, ошибки недопустимы. Но при принятии решения я опираюсь не на душевные порывы, а на статистику.

Большинство успешных людей в искусстве, в политике были отторгнуты индустриальной рабовладельческой системой формализованного обезличенного образования.Они нашли в себе силы отойти от конвейера и заняться самореализацией. Благодаря этому они научились мыслить самостоятельно и смогли внести свой яркий вклад в развитие нашего общества.

Сегодня мне сорок лет. У меня трое детей.

Я встал перед выбором: по какому пути направить их воспитание? Изучив вопрос и написав эту книгу, я этот выбор сделал.

В пользу своих детей.

Угроза нашему здоровью, нашему телу может в одночасье, словно карточный домик, разрушить все наши успехи в жизни – богатство, творчество, славу, карьеру, семью, любовь.

Размышляя о роли спорта в жизни современного человека, нужно помнить, что наше тело, прежде чем обрести нынешний внешний вид, формировалось пять миллионов лет. Все мы помним схему из учебников биологии, где эволюция человека изображена в виде пятерки особей, возглавляет которую устрашающего вида питекантроп с огромной челюстью и низким лбом.

Как мы изменились с тех пор! Но самое интересное, что, по мнению антропологов, процесс изменения внешнего вида человека не остановился на нас и продолжается дальше. Иначе говоря, наш внешний вид не что иное, как ответ на изменение условий жизни.

Каким будет человек новой информационной эпохи? Может, наши потомки будут отличаться от нас огромными лбами и маленькими рудиментарными конечностями, а может, произойдет то, о чем пишут ученые, – человек станет андроидом. Нам не дано этого знать.

Нам важно понять, что происходит с нашим телом сегодня. Ведь иметь крепкое, здоровое, гармонично развитое тело нужно не только с точки зрения эстетики, хотя современный внешний вид homo sapiens и объявлен каноном человеческой красоты, и многие люди активно занимаются поддержкой хорошей физической формы, чтобы ему соответствовать.

Для чего нужно красивое и сильное тело?

Не только как залог успеха, хотя психологи и отмечают, что физически привлекательные люди имеют больше шансов продвинуться по службе и вызывают к себе больше доверия.

И даже не с точки зрения улучшения генетического фонда человечества, улучшения человеческой породы, ведь красивые люди всегда пользовались повышенным вниманием противоположного пола.

Сегодня нас интересует тело как инструмент самосовершенствования. Нам важно знать, может ли тело быть не обузой и тормозом рвущегося вперед, к совершенству человеческого духа, а равноправным партнером в движении людей к гармонии и счастью.

Почему тело именно такое?

Сначала рассмотрим, каким образом мы получили наше тело в том виде, в каком оно есть сейчас. Что мы унаследовали от наших предков и как можно распорядиться этим с наибольшей отдачей.

Совершенно неоспоримо, что прежде условия жизни были другими. Наши предки очень много двигались. Они проходили в день несколько десятков километров. И это были отнюдь не оздоровительные, веселые прогулки налегке. Всю работу, которую сегодня выполняет техника – подъемные краны, экскаваторы, автобусы, лифты и т. д., – наши предки делали сами.

Они переносили огромное количество грузов. Воду, пищу, оружие, добычу, стройматериалы – все на себе. Когда мы смотрим на громадные, циклопические египетские пирамиды, мы знаем, что они возведены вручную. Каменные блоки весом до ста тонн поднимались человеческими руками и примитивными рычагами, которые опять-таки приводились в движение мускульной силой.

Непрестанные физические усилия сформировали строение тела человека. Многие системы нашего организма ориентированы именно на движение тела с учетом больших нагрузок.

Например, лимфа передвигается по каналам только за счет мышечных сокращений. Кровь благодаря мускульным усилиям течет быстрее, обновляется, избавляется от застойных явлений.

Нервная система под воздействием физических усилий получает поток эндорфинов – гормонов счастья, нейтрализующих разрушительное действие отрицательных эмоций. Пищеварительная система работает гораздо эффективнее и сжигает ненужные жиры, освобождается от балласта.

Вывод простой. Чем больше мы двигаемся, ходим, физически работаем, тем эффективней работает организм: очищается, саморегулируется, оздоровляется.

Но много ли двигается человек в современном мире?

Последние двести-триста лет привилегия получения больших физических нагрузок делегирована машинам. Благодаря научно-техническому прогрессу большинство людей перестало получать необходимое мускульное напряжение. Естественно, организм не мог перестроиться и эволюционировать за столь короткий отрезок времени.

По своим физическим данным мы – все те же жители средневековья, а условия жизни у нас совершенно другие. Мужчинам в городах после работы оказывается совершенно нечем заняться. Они сидят на работе, потом сидят дома на диване?

Удивительно ли, что за последние пятьдесят лет так помолодели инфаркт, простатит, остеохондроз и другие болячки сидячего образа жизни? Удивительно ли, что в последнее время все громче говорят о том, что мужчины феминизируются, и многие из них теряются в выборе сексуальной ориентации?

Что современный человек может противопоставить машинной цивилизации для сохранения нормального функционирования своего организма и, более того, развития себя как полноценной личности? Что нужно сделать, чтобы наше тело не подвело нас в момент крайнего напряжения, а, напротив, было источником неиссякаемой силы и уверенности в себе?

Конечно, мы не можем бросить города и уйти жить на природу, вернуться к натуральному способу ведения хозяйства с его тяжелым физическим трудом. Что же делать?

Воспитание здорового ребенка

Я рекомендую занятия спортом. Они необходимы любому человеку, и в первую очередь детям. Без занятий физической культурой невозможно воспитать здорового ребенка.

Но помочь вам и вашему ребенку сформировать красивое, здоровое, гармоничное тело – это только небольшая, поверхностная часть того, что может дать спорт. Самая главная задача – воспитание духа ребенка, его бойцовских качеств. Здесь без спорта просто не обойтись.

Ваш ребенок может быть трижды умным, трижды талантливым, но если у него нет воли к победе, достижению цели, нет соревновательного духа, то все эти таланты стоят немногого.

Если мы состоим из трех частей – тела, духа и разума, то как минимум 30 % времени необходимо ежедневно уделять физической культуре. Конечно, дети подвижны, они очень много двигаются сами, и им не нужно тренироваться по четыре часа в день. Но смысл в том, чтобы заниматься тем или иным видом спорта, есть. И очень большой.

Спорт – это целенаправленные, культурные, если можно так сказать, нагрузки, это умение выдержать огромное моральное и физическое напряжение, это терпение, это мощная мобилизация сил.

Выбор вида спорта остается исключительно за ребенком. Только неподдельный интерес к занятиям может заставить маленького человека самостоятельно выкладываться на тренировках и соревнованиях на 100 %.

Пусть ваш ребенок не станет чемпионом мира или даже района, но он на всю жизнь получит необходимую закалку, необходимый толчок внутреннего роста.

Личный опыт

Я занимался многими видами спорта: авиамоделированием, греблей, боксом, карате. Каждому из них я искренне благодарен. Каждый вид спорта привносил в мою жизнь что-то новое, закалял новые черты моего характера.

Анализируя пройденный путь, я часто задаю себе вопрос: что же помогло мне добиться успеха? И совершенно искренне отвечаю: конечно, спорт.

Я очень благодарен моим тренерам. Школьные учителя не дали мне даже десятой доли того, что дали спортивные наставники. Они научили меня работать, дружить, общаться с людьми, проигрывать и переносить боль поражений, планировать нагрузки и распорядок занятий, ставить перед собой цели.

В этом смысле роль спорта в моем формировании особенно велика, потому что в школе я получал только унижения и подтверждение того, что я дурак и идиот, бесперспективный, неталантливый ребенок. Мои тренеры и наставники, наоборот, вселяли в меня только веру. Постоянно подбадривали, обращали мое внимание на успехи и мой талант.

Чего стоит только то, что они научили меня добиваться осуществления поставленной цели! Может быть, это главная наука в жизни – правильно поставить цель.

Когда я занимался греблей на байдарках, наш спортивный сезон всегда начинался с обсуждения планов. Я помнил графики тренировок. Я помнил все графики нагрузок и ступеньки соревнований за год.

В начале года всегда назначаются главные соревнования. И спортсмен работает весь год, рассчитывает силы, нагрузки, чтобы именно на этом соревновании показать наилучший результат.

Мы еще были детьми, но я уже точно знал, что этот год я живу ради главного соревнования. Что каждодневные тренировки, когда мы, стиснув зубы, гребли в байдарках до кровавых мозолей, нацелены на одно событие. И когда выходил на это соревнование, ты мобилизовывался, собирал в кулак всю свою волю, всю силу духа, чтобы показать максимальный результат.

Но главная школа в спорте – не победа, не звон фанфар, не золото победителя. Главная школа – это поражение. Когда ты проигрываешь это соревнование, когда тебе обидно до слез. Когда ты не добиваешься своей цели – стать первым. В этот момент человек проверяется на прочность и стойкость.

Лично у меня спорт выработал привычку конструктивно смотреть на поражение. Поражение – значит, ты что-то не учел в подготовке, где-то случился сбой, исправить который ты обязан до следующих соревнований.

Именно после поражения ты берешь спортивный дневник и авторучку и записываешь все свои ошибки, все свои недоработки. Именно в этот момент, стиснув зубы, ты становишься сильнее. Именно в этот момент ты становишься, как сталь. Именно в момент поражения и сразу после него ты получаешь самый главный урок и самый мощный рост в жизни.

Современное образование

Обычная школа, институт, университет этого, к сожалению, не дают. Наших бедных детей в прямом смысле слова заучивают математикой, физикой, химией. В школьном расписании обозначено пять уроков математики в неделю, и всего два урока посвящены культуре тела.

Но сколько детей в будущем будет заниматься высшей математикой? Единицы. А вот быть здоровым, сильным, гармонично развитым нужно каждому человеку на протяжении всей его жизни.

Медики уже много лет бьют тревогу, что многочасовое просиживание за партой вредит детскому здоровью, ведет к нарушению осанки, детскому сколиозу (искривлению позвоночника), но школьная программа только разбухает, и отнюдь не за счет уроков физической культуры.

Дети – наше будущее. Почему же наше будущее должно быть хилым, недоразвитым, должно знать очень много исторических дат и математических формул, но ничего не знать о том, как быть абсолютно здоровым?

Если бы 30 % времени, которое наши дети проводят в школах и институтах, они занимались веселыми спортивными играми, разнообразными физическими упражнениями, это были бы совсем другие люди. С совершенно другими умственными способностями.

Ученые давно доказали, что развитие нашего интеллекта напрямую связано с движением. Работа тонких мышц детских пальчиков воздействует на развитие речи, исследовательскую функцию мозга.

Подвижные веселые дети, как правило, активнее осваивают окружающий мир, раньше других обнаруживают таланты, и именно из них вырастают новаторы, способные принести в мир новые идеи.

Дети, которые с раннего детства занимались соревновательными видами спорта, больше других ориентированы на успехи и достижения.

Я много раз замечал: стоит мне перестать заниматься спортом – и в остальных делах наступает застой. Но как только я возобновляю пробежки, оздоровительное плавание, гимнастику, занятие единоборствами, мозг мгновенно начинает работать на совершенно другом уровне.

Конечно, нам нужна очень серьезная реформа школьного образования. Мы не имеем права выпускать из стен школы слабых людей, отдавших свое детство сидению за партами и не получивших необходимых навыков обращения со своим телом.

В школах необходимо вводить другую физическую культуру. Построенную на интересных, разнообразных играх, в которых много эмоций, смеха, радости, а физические нагрузки сочетаются с умственными.

Этой книгой я не собираюсь убеждать бюрократов от образования. Моя цель – обратиться к вам, многоуважаемые родители. Достучаться до ваших сердец, до вашего разума. Сделайте все возможное, чтобы ваш ребенок занимался спортом. Будь это массовый или элитарный вид спорта – неважно.

Нужно стремиться не к наградам, не к почетным грамотам – это все внешние формы. Главное, чтобы ваш ребенок вырос здоровым, уверенным в себе, успешным человеком. Без физической культуры, без спорта это просто невозможно.

Как выбрать спортивную секцию и тренера?

Конечно, нужно быть осторожным при выборе спортивных секций. Не каждый тренер развит нравственно и духовно. Поэтому сначала убедитесь, что человек, которому вы доверяете ребенка, адекватен, что у него доброе сердце и учит он добрым и правильным вещам.

Если тренер – нравственно низкий, ничтожный человек или просто плохой специалист, что, к сожалению, тоже бывает, ребенок может пострадать. Прежде чем довериться тому или иному тренеру, задайте себе несколько вопросов:

1. 1. Умеет ли этот тренер учить детей?
2. 2. Владеет ли он своим видом спорта?
3. 3. Развивает ли он в детях нравственные, духовные качества?
4. 4. Учит ли он ребенка ставить перед собой цель? Как у данного тренера поставлена система планирования тренировок и соревнований?
5. 5. Не втянет ли этот тренер вашего ребенка в криминальное сообщество или другую социально вредную среду?
6. 6. Не учит ли он детей жестокости, агрессии, злости?

Положительные качества, которые дети приобретают, занимаясь спортом:

УМЕНИЕ СТАВИТЬ ЦЕЛЬ.

УМЕНИЕ ДОБИВАТЬСЯ ЦЕЛИ.

СОПРОТИВЛЕНИЕ НЕУДАЧАМ.

УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ В КОЛЛЕКТИВЕ.

ВЫНОСЛИВОСТЬ.

УМЕНИЕ МНОГО РАБОТАТЬ И ЛЕГКО ПЕРЕНОСИТЬ НАГРУЗКИ.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ЗАКАЛКА.

ТРЕНИРОВКА ВОЛИ.

Это те качества, которые жизнь требует от нас каждый день. Обладая ими, ваш ребенок выходит во взрослый мир подготовленным ко множеству ситуаций, которые он легко сможет разрешить.

Почему мой выбор — карате?

Почему я, отдав много лет жизни разным видам спорта, в конце концов остановился на карате? Все очень просто.

Большинство видов спорта подразумевают, что человек может заниматься ими до тридцати лет. А самая интересная часть жизни, самая напряженная начинается после сорока. Но в сорок лет уже невозможно выполнять те нагрузки, те специализированные упражнения, которые так легко даются нам в молодости.

Карате, и в частности школа кекушин, которую создал великий японский мастер Аяма, позволяет заниматься им абсолютно всю жизнь.

Аяме было восемьдесят шесть лет, когда он заболел раком. Но даже лежа на больничной койке и зная, что уже не поправится, этот замечательный мастер продолжал тренироваться. И когда ученики спросили его: «Учитель, что вы делаете с рукой?», он ответил: «Мне кажется, я не до конца усовершенствовал сжатие кулака. Недоработал».

Карате – это удивительный мир, который учит управлять дыханием, эмоциями, духом. Учит быть мужественными и понимать красоту. Но самое главное, карате учит доброте, благородству и самоуважению – тому, чего не дает большинство видов спорта.

Посмотрите, как после боя ведут себя на ринге боксеры. Победивший начинает прыгать, шумно радоваться, потрясает кулаками и громко ревет на потребу толпе. Великий Аяма, увидев такое, просто выгнал бы этого человека из своей школы.

Даже после тяжелых, жестких поединков каратист никогда не теряет достоинства и благородства. Победивший не унижает побежденного, не прыгает от радости, но с чувством уважения благодарит за прекрасный бой. Он покидает татами гордо и степенно, являя собой образец прекрасного владения духом.

Почему так происходит? Все очень просто. В карате главный твой соперник – ты сам. Перенося нагрузки, боль, слезы и кровь, ты прежде всего борешься с самим собой. Со своими страхами, слабостью, ленью.

Твой противник помогает тебе испытать себя в бою, помогает заглянуть в себя, увидеть и ощутить границы своих возможностей. Он тебе – не враг. И победа над ним не является шоу, не является целью. Цель – победить свои недостатки, свою слабость, укрепить дух. Вот почему великий Аяма категорически был против внесения карате в список олимпийских видов спорта.

В Олимпийских играх очень много внешнего, наносного. Медали, пьедесталы, анаболики, очень много коммерции, лживости.Посмотрите на бывших чемпионов – у них в глазах пустота. Большой спорт высосал из них силы, а взамен не дал ничего, кроме золотых побрякушек.

Настоящее карате – это не работа мускулов. Это работа духа, внутренняя работа. И прежде всего это здоровье на всю жизнь. Это развитие тела как базы, оплота лучших человеческих качеств. И к этому люди, занимающиеся карате, идут всю жизнь.

Неважно, сколько вам лет – сорок, пятьдесят, шестьдесят или семьдесят. В Японии я видел банкира, который пришел в карате в шестьдесят лет. Благодаря неустанным тренировкам он прошел квалификацию черного пояса. К тому моменту ему исполнилось девяносто лет.

К сожалению, большинство людей, преподающих карате в России, даже не знают, что такое настоящее карате. Если на своих занятиях тренер не говорит о преодолении страха, душе, благородстве, о высших человеческих ценностях, значит, ничего общего с карате он не имеет.

Мне повезло, я тренируюсь у замечательного мастера боевых искусств – президента Российской Федерации кекушин-карате Сергея Ивановича Якунина. Это мой друг, моя близкая родная душа.

Каждая его тренировка – это урок благородства, мужества, высокого человеческого достоинства. Он говорит, что главная цель карате – это ваше здоровье. Карате должно помогать быть здоровым, а не разрушать здоровье: ни физическое, ни духовное, ни душевное.

Главная составляющая карате, 95 % его – это внутренняя работа над духом, волей, состоянием души. Осознанная работа над самим собой. Каждый год в карате – это реальная, твердая ступень к твоему внутреннему и внешнему совершенству.

Я выбрал карате, потому что этот вид спорта больше других соответствует моей личности, моим убеждениям. Но это не значит, что я хочу рекомендовать вам и вашим детям только кекушин. Просто я хочу напомнить, что развитие тела, когда оно происходит не бездумно, не в отрыве от нравственного развития, способно дать мощный толчок развитию личности.

Кодекс джентльмена

Перефразируя слова классика, я бы сказал так: «В человеке все должно быть прекрасно – и душа, и тело, и мысли».

Кодекс джентльмена, принятый в Англии еще в конце XVIII века, гласит, что благородный человек обязан заниматься спортом, что высокий дух необходимо поддерживать физическими упражнениями.

Спорт рассматривался как важный элемент образования, конечной целью которого было выработать в молодом человеке весь комплекс джентльменских качеств. С тех пор прошло двести лет, но это положение не изменилось ни на йоту.

Данная статья — отрывок из книги Владимира Довганя «Воспитай ребенка миллионером». Еще больше методик и практических советов вы найдете, прочитав книгу.

Поощряйте детей идти на риск

Самая распространенная ошибка среди родителей – введение в жизнь ребенка большого количества правил. Это не делай, туда не ходи… В правилах, помимо их действия “во благо”, есть оборотная сторона. Они очень ограничивают развитие ребенка, в особенности его способность думать самостоятельно.

Из-за запретов дети боятся рисковать, потому что знают, что за это их накажут. Они будут прибегать к риску только в тех случаях, когда родители не смогут узнать об этом. Своими благоразумными правилами мы формируем страх в ребенке, который не дает ему попробовать что-то новое и решить задачу нестандартным образом.

 Вместо правил формируйте у ребенка уважение к ценностям. Например: “В нашей семье испокон веков есть определенные ценности. Давай поговорим о том, как ты хочешь их применять”.

Сами по себе правила — это неплохо. Главное — объяснить, почему они важны. Кнут и пряник работают хорошо только с теми, кто не думает своей головой. Если хотите научить ребенка следовать какому-то правилу, лучше скажите: «Вот какие в нашей семье правила. Вот что они для нас значат. Вот как они связаны с тем, что мы ценим».

 Объясняйте ребёнку, почему вы требуете от него что-то

Требовать выполнения чего-то от ребенка – это нормально. Нужно только объяснить, для чего это нужно и почему это так важно для вас. Так вы приучите ребёнка к ответственности.

В первую очередь это относится к выполнению домашних обязанностей. Поручая какие-то дела по дому, объясняйте: «Вот почему нам важно, чтобы в доме было чисто и прибрано» или «Вот почему мы заботимся о своих вещах».

На самом деле детям нравится помогать и активно участвовать в жизни семьи. Если вы сможете просто и доходчиво объяснить ребенку то, что вы от него ожидаете. Тогда у него не будет ощущения, что вы хотите ограничить его свободу.

Для учителей

Используйте метод мозайки

Метод мозайки являлется авторской разработкой психолога Эллиота Аронсона. Он был создан и опробован еще в 1971 году. Суть метода заключается в том, что дети вместе работают над каким-нибудь проектом и зависят друг от друга.

 Аронсон пишет: «Возможно, мы научим детей прислушиваться друг к другу и уважать друг друга, если будем поручать им совместные проекты, которые собираются как мозаика».

Например, ученики получают задание изучить биографию какого-нибудь писателя, а потом сделать о нем доклад на уроке. Дети разбиваются на группы. Каждый ученик работает над определённым периодом жизни этого человека. Затем проект собирается воедино и каждый презентует свою часть.

Это не только сплочает коллектив, помогает ученикам узнать друг друга лучше, но и помогает взглянуть на задачу с разных сторон. А это в свою очередь способствует развитию оригинального мышления.

Правильно подходите к работе в группах

Последние исследования показали, что работа в группах не всегда эффективна.

Всем известна пословица: “Одна голова хорошо, а две лучше”. Это не всегда так.

Если посадить в одной комнате пять учеников и устроить мозговой штурм, то есть большая доля вероятности, что идеи, полученные в ходе обсуждения, не будут столь оригинальными, как ожидалось. Да и идей самих будет не так много, чем в случае, если каждый ученик работает самостоятельно. Почему?

Во-первых, невозможно всем говорить одновременно. Поэтому часть родившихся идей останется неуслышанной и быстро забудется.

Во-вторых, существует так называемая угроза эго. Не только дети, но и взрослые зачастую боятся высказывать свое мнение, потому что боятся показаться глупыми. Поэтому самые радикальные, необычные, сумасшедшие идеи останутся невысказанными.

В-третьих, желание остаться в тени. Чаще всего лидерами мнений высказываются пара-тройка популярных идей, а все остальные их поддерживают. Нежелание выделяться блокирует инициативу и возможность предложить новаторское решение.

Поэтому перед проведением групповых занятий дайте ученикам время для самостоятельного решения задачи. Затем можно собрать всех в группы и начать обсуждение идей. Работа в коллективе поможет оценить, какие идеи можно применить на практике, а какие нет.

Не бойтесь прокрастинации

Помимо всем известной прокрастинации широко распространена прекрастинация. Люди, подверженные прекрастинации, живут по принципу “Сделал дело – гуляй смело”. Они стараются поскорее приступить к выполнению задания и торопятся его выполнить. Особое удовольствие они получают от того, что выполнили что-то намного раньше назначенного срока. Это чудесно влияет на продуктивность, но не на оригинальность решения.

Если мы сразу рвемся в бой, то у нас не остается времени обдумать тактику и стратегию.

Если мы думаем только о времени, затраченном на выполнение задания, то мы не успеваем подумать о креативном подходе к его решению. Так что прокрастинация порой работает нам в плюс.

Учитель может сделать так: выдать задание и дать ученикам время над ним потрудиться. После того, как время истечет, продлите срок сдачи готовых решений. Посоветуйте посмотреть на проблему с другой стороны и вернуться к тем вариантам, которые они отбросили вначале. Это позволит подойти им к решению задачи более оригинально.

Безусловно, во всем нужна мера. Если ученики привыкли все откладывать на последний день, а потом в стрессовом режиме прибегать к решению, которое первым пришло в голову, это тоже не способствует развитию креативности. Поэтому важно научить детей соблюдать баланс: не торопиться с ответом, но и не затягивать с решением.

Особенно это касается будущих мужчин, самой природой предназначенных на роль локомотивов истории, и, тем не менее, эмоционально более ранимых, чем женщины.

На протяжении всей жизни человек может испытывать колебания, неудачи и провалы. Но если в эти моменты рядом найдется человек, который ясным, твердым голосом скажет: «Я верю, ты справишься. Ты можешь свернуть горы, ты обязательно добьешься своего!», он оправится от неудачи гораздо быстрее и действительно свернет горы.

К сожалению, мы недооцениваем значение слов. А ведь они могут стать как великим стимулом к свершениям, так и тормозом нашей деятельности. Это хорошо понимают дальновидные родители. С раннего детства они настраивают своих детей на то, что они – лучшие. И они действительно становятся лучшими – в искусстве, политике или в иной другой сфере деятельности.

В каждом человеке есть талант, главное – его вовремя разглядеть и направить своего ребенка по верному пути.

Есть и противоположные примеры. Неуверенные в себе взрослые переносят свой страх перед социумом на своих детей. Они часто ставят перед ним недостижимые цели, и когда ребенок, как они и ожидали, не справляется с поставленными задачами, ругают и поносят его самыми бранными словами.Они тоже достигают своей цели – еще раз убеждаются, что социум отвергает их, они несостоятельны, и они ничего с этим не могут поделать.

Скажи своему ребенку сто раз, что он – дурак, балбес, идиот, трус, – и будешь пожинать плоды своих слов.

 Правило №1

Первым правилом для родителей я бы назвал то, что они просто обязаны сто раз на дню произносить слова восхищения, слова настройки своих детей на успех, на достижения. Это так легко – сделать своего ребенка счастливым.

Итак, мощными, красивыми словами непрерывно создаем в подсознании нашего малыша или взрослого ребенка, возраст которого сорок – пятьдесят лет, образ прекрасного, уверенного человека. Не обращаем внимания ни на какие возражения нашего ребенка, возражения учителей или соседей.

Никаких слез, никаких рассуждений по поводу того, что он неудачник. Вы просто говорите ему одно и то же: «Ты уверенный, ты сильный, красивый, ты невероятно талантливый человек!»

Также вместе с ребенком проводите тренинг с замечательной формулой волшебной мантры, о которой я уже говорил:

«С КАЖДЫМ ЧАСОМ Я СТАНОВЛЮСЬ ЕЩЕ УВЕРЕННЕЕ!

С КАЖДЫМ ДНЕМ Я СТАНОВЛЮСЬ ЕЩЕ УВЕРЕННЕЕ!

С КАЖДЫМ ГОДОМ Я СТАНОВЛЮСЬ ЕЩЕ УВЕРЕННЕЕ!»

Как можно чаще вместе с ребенком повторяйте эти фразы. Как можно чаще в игровой форме делайте так, чтобы ребенок с удовольствием играл в эту игру, как можно больше повторял эти волшебные мантры.

Если рассматривать формирование уверенности только через такую категорию, как слова, то здесь есть абсолютно прямая зависимость. Чем чаще ваш ребенок говорит «с каждой минутой я становлюсь еще увереннее», тем больше в нем уверенности. Это абсолютно прямая связь.

Правило №2

Второй способ воспитывать уверенность в своем ребенке – это, конечно, осанка. Делайте все что угодно, говорите все что угодно, играйте в игры, но сделайте так, чтобы ваш ребенок выходил из дома с прямой спиной, с расправленными плечами и приподнятым подбородком. Это намного важнее, чем вы можете себе представить.

Осанка уверенного человека – это мгновенное изменение химического состава крови, изменение психики, нашей метаболической памяти и даже потока гормонов. Это научно доказанный факт.

Ваш ребенок должен идти походкой благородного, абсолютно уверенного человека. Походкой победителя, Наполеона, Цезаря. Через осанку мы серьезным образом влияем на свое подсознание, на внутренний мир. Кроме того, наша осанка напрямую влияет на результаты общения нашего ребенка с другими детьми, другими взрослыми.

Это очень важно, чтобы другие люди увидели в вашем ребенке уверенного человека. И чтобы они признали в нем абсолютно необычную, сильную личность. Такого человека, перед которым открываются все двери как в бизнесе, так и в личной жизни – в любом направлении.

Правило №3

И третье – это мысли. Мысли материальны. Плохие мысли притягивают неудачу. Хорошие, светлые мысли притягивают успех. Для того, чтобы мысли, которые живут в голове ребенка, пусть даже ему сорок лет, работали не против него, не разрушали его судьбу, не разрушали его психику, а создавали образ уверенного человека, мы должны контролировать поток информации.

Читать с ним не абы что, а книги о героических деяниях, о людях, которые преодолели все мыслимые и немыслимые препятствия, о великих людях. Этими примерами мы укрепляем его веру в человеческие силы.

Посмотрите на своего ребенка, когда вы читаете о храбрецах, о героях, о богатырях. Как горят его глаза, как он весь напружинивается, словно это он сам пробирается в стан врага, словно это он несется по прериям!

В ментальном смысле так оно и есть. Впитывая эту информацию, подсознание малыша запоминает этот образ мыслей, как если бы он сам проделывал все это. Да вы и сами можете убедиться в этом, читая остросюжетные книги. Ваш пульс учащается, дыхание становится прерывистым – налицо подлинное переживание жизни героев! Что же говорить о детях с их поистине безграничным воображением!

Как обращаться к ребенку?

Даже играя с ребенком, мы должны создавать образ льва, пантеры, образ сильной принцессы, а не маленького лягушонка, мышонка, таракана или букашки. Скажу честно, мне не нравится, когда родители называют своего ребенка «мой любимый мышонок» или еще каким-нибудь маленьким пугливым зверьком.

Лучше называть своего ребенка и формировать образ победителя при помощи таких слов, как «мой львенок, мой медвежонок, царь зверей, ты мой храбрец, у тебя храброе, сильное сердце».

Я хочу еще раз обратить ваше внимание, что замысел – это первый шаг к воплощению любой, самой грандиозной цели. Наши мысли – это тот план, тот чертеж, благодаря которому уверенный в себе человек рано или поздно выстроит здание своего успеха.

Мысли диктуют наши поступки. Но иногда бывает наоборот. Иногда человеку просто необходимо сделать такие действия, которые отрезали бы для него любой путь к отступлению.

Спартанцы верили, что переходить в иной мир нужно обязательно в чистой одежде и с чистым телом. Однажды, перед решающим боем, враги заслали к ним в стан лазутчика, чтобы посмотреть, каков их боевой настрой. Вернувшись, он доложил, что спартанцы и не думают о сражении: они причесывают друг друга, стирают одежды и всячески прихорашиваются.

Но один из старых военачальников с жалостью сказал своему полководцу: «Приготовься, сегодня твоя армия будет разбита. Спартанцы готовятся к сражению не на жизнь, а на смерть». Все случилось так, как и предсказывал старый вояка, знавший спартанский обычай. Горстка спартанцев разгромила втрое большее войско, потому что каждый из них отринул мысли об отступлении.

Жизнь – это долгое испытание. Это огромная череда самых разнообразных проверок на прочность и стойкость. Жизнь – это многолетнее восхождение на великий Олимп счастья и богатства. Если вы не будете тренировать уверенность в своем ребенке, то он вырастет слабее, чем ему положено природой.

Рано или поздно появится кто-то сильнее его. Рано или поздно жизнь преподнесет такие испытания, которые нанесут удар по его уверенности.

Тренируйте его сейчас, наращивайте в нем запас душевной прочности, душевного благородства. Будем честны перед собой. Мы живем пока еще не в золотом веке, когда люди равны богам. Сегодня в нашем обществе хватает злых, подлых, лживых людей как среди руководителей высшего звена, так и среди ничем не примечательных одноклассников, педагогов, коллег по работе. Они злобно реагируют на все честное, чистое, искреннее, талантливое.

Как говорил один философ, гения можно узнать по тому, как ополчается против него посредственность. Чем громче вой шакалов, тем сильнее тигр, идущий на охоту. Но тигр не обращает внимания на этот вой, он преследует и настигает свою цель, по-царски щедро оставляя шакалам объедки.

Вам и вашему ребенку понадобится много сил, чтобы настичь свою цель. Очень много уверенности, чтобы пробиться в жизни. Очень много стойкости, чтобы реализовать себя и свои замыслы.

Давайте начинать с себя. Чтобы быть примером для своего ребенка, нужно самому быть уверенным человеком. Начинать путь к успеху никогда не поздно. Даже на краю пропасти – как Суворов, даже на краю гибели – как Пастер.

История Чарльза Поста

Сто с лишним лет назад в одном санатории умирал человек. Его звали Чарльз Пост, и ему было всего тридцать семь лет. Он был худ, как скелет, и не мог ходить. Он только что пережил острейший приступ желудочно-кишечной болезни, его преследовали неудачи, его деловая карьера зашла в тупик. Ему оставалось только умереть.

Но тем не менее он упорно жил. В санатории его посадили на жесточайшую диету, и некоторое время он питался только отварами злаков.

Вскоре Пост начал выздоравливать и даже набрал в весе около двадцати килограммов. Его чудесное избавление от застарелой болезни и дало ему идею нового бизнеса. Он взял на вооружение методику своего лечащего врача и открыл гостиницу для неизлечимо больных с претенциозным названием «Жизнь».

Своим постояльцам он гарантировал полное выздоровление, для чего практиковал метод внушения, а также диету из отваров. Позднее он изобрел напиток на основе трав, который назвал «Постумом». С «Постумом» он и вышел на широкий рынок.

Не имея никакого медицинского образования, но обладая завидной фантазией и знаниями в области маркетинга, Пост развернул активную наступательную рекламную кампанию по всей Америке под девизом: «Этот напиток делает кровь еще краснее!»

Успех превзошел все ожидания. Вся Америка скупала «Постум». Напиток принес ему огромную прибыль. Но Пост на этом не успокоился. Его следующее изобретение – «чудодейственное» средство «Грей-натс» представляло собой трудноперевариваемую смесь зерен пшеницы и солода. Затем появились кукурузные хлопья, «приготовленные особым образом» и тоже ставшие желанными на столе каждой американской семьи.

Через девять лет после своего приступа Пост получал уже 3 миллиона долларов прибыли ежегодно. К концу жизни Пост составил капитал в 22 миллиона долларов. До своей болезни Чарльз Пост был всего-навсего обычным менеджером по продаже сельскохозяйственных машин.

История Генри Форда

Генри Форд дважды прогорал, пока не добился успеха. Только когда ему исполнилось тридцать девять лет, он смог заняться своим любимым делом – конструированием автомобилей. Чтобы создать новую модель «Т», Форд и его инженеры работали даже по ночам, причем Форд садился на стул, который достался ему от матери, так как верил, что он приносит ему удачу.

И материнское благословение действительно принесло ему успех – модель «Т» стала первым массовым автомобилем Америки! Она принесла ему столько денег, что некоторые газеты гадали, что же Форд будет делать с таким капиталом: купит «Стальной трест» или Центральную железную дорогу, а может, выкупит весь урожай зерна, картофеля и табака за 1925 год.

Сын простого фермера заработал состояние в 1,2 миллиарда долларов. «Для меня нет ничего невозможного», – эти слова были девизом Генри Форда.

Вы видите, что я рассказываю совершенно реальные истории. Герои этих рассказов разные люди: полководцы, философы, ученые, предприниматели. Они жили в разных странах, в разное время, они были несхожи по своему характеру и своим амбициям. Но всех их объединяет одно – это были уверенные в себе люди.

Они обладали той волей и решимостью, которая толкала их вперед несмотря на все неудачи. Уверенность приводила их к победе даже тогда, когда все на свете было против них. Она помогала им не сдаваться и, стиснув зубы и мобилизовав все усилия, все-таки добиваться своего.

Я надеюсь, теперь вы понимаете, что такое уверенность.